Συντάκτης: Έλενα Μπούλια

Αφού η μαμά της είχε 3 αποβολές, αυτή η 8χρονη τη βοήθησε να φέρει στον κόσμο την αδερφή της

Όταν η Brooke ήταν 3 ετών, άκουσε τη μαμά της να της λέει «θα γίνεις μεγάλη αδερφή!» για πρώτη φορά. Δυστυχώς, η μαμά της, Kesey Davis, έχασε το μωρό της λίγες μέρες μετά και η Broke πληγώθηκε βαθιά. Τα επόμενα χρόνια, η Kesey έχασε δυστυχώς δύο ακόμα μωρά και αποφάσισε να μην το μάθει ποτέ η Brooke, για να μην στεναχωρηθεί ξανά.

Το 2015, η Kesey ανακάλυψε, ότι είναι ξανά έγκυος και αυτή τη φορά το είπε στην Brooke, η οποία ήταν τότε 6 ετών. Θα γινόταν επιτέλους μεγάλη αδερφή την ημέρα των Χριστουγέννων. Τελικά, η Ellie γεννήθηκε λίγες μέρες αργότερα και η Brooke, η οποία είχε παραμείνει στο δωμάτιο με τη μαμά της σε όλη τη διαδικασία του τοκετού, δέθηκε με την μικρή της αδερφή πολύ πιο γρήγορα. Δύο χρόνια μετά, στα 8 της χρόνια πλέον, η Brooke θα είχε για ακόμα μία φορά την ευκαιρία να ζήσει το θαύμα της γέννησης, της δεύτερης αδερφής της Summer Tatum.

«Προς το τέλος της εγκυμοσύνης μου, η Brooke ζήτησε να είναι ξανά στο δωμάτιο του τοκετού και να συμμετέχει στη γέννα της Summer», είπε στα μέσα ενημέρωσης η μαμά της. «Εγώ τότε σκέφτηκα πως θα μπορούσε, μάλιστα, να είναι αυτή που θα κόψει τον ομφάλιο λώρο του μωρού! Της άρεσε η ιδέα και το είπαμε στη μαία μου, η οποία συμπλήρωσε, πως η Brooke θα μπορούσε να βοηθήσει και με τον τοκετό, πιάνοντας το μωρό! Το χαμόγελο που ζωγραφίστηκε στο πρόσωπο της Brooke δεν περιγράφεται με λόγια! Την προετοιμάσαμε, εξηγώντας της πού έπρεπε να σταθεί και πώς να βάλει τα χέρια της, αλλά και ότι θα υπάρχει πολύ αίμα και το μωρό θα γλιστρά, αλλά όλα αυτά είναι απόλυτα φυσιολογικά.»

Η μικρούλα Summer, επίσης άργησε να γεννηθεί με αποτέλεσμα να χρειαστεί η μαμά της να υποβληθεί σε πρόκληση τοκετού. Σε όλη την διάρκεια της 36ωρης διαδικασίας, η Brooke στήριζε τη μαμά της και της έκανε μασάζ, της χάϊδευε το κεφάλι και… χόρευε μαζί της στους παλμούς της καρδιάς του μωρού.

«Όταν ήρθε η στιγμή να σπρώξω, όλα έγιναν πολύ γρήγορα», είπε η Kelsey. «Η Brooke στεκόταν δίπλα στον μπαμπά της, στα πόδια, κοιτάζοντας με ενθουσιασμό και χαρά! Το πρόσωπό της ήταν γεμάτο αγάπη. Έπιασε το κεφάλι του μωρού, με γέλια και συγκίνηση. Η μαία δεν σταμάτησε να της λέει πόσο γενναία είναι που το κάνει αυτό. Εγώ έσπρωξα δύο φορές και εμφανίστηκε το κεφάλι του μωρού. Η Brooke προετοιμάστηκε, βάζοντας τα χέρια της και ένα λεπτό μετά το κεφάλι εμφανίστηκε το κορμάκι του μωρό το όποιο η Brooke έπιασε μαζί με τον μπαμπά της! Η μικρή έλιωσε!»

Η Kesey καταλήγει λέγοντας, ότι δεν θα ξεχάσει ποτέ την αντίδραση της μεγάλης της κόρης σε όλη αυτή την εμπειρία. Η δε Brooke ένιωσε μεγάλη χαρά που ήταν εκεί όταν γεννήθηκαν οι αδελφές της. Η μαμά της καταλήγει: «Νομίζω, ότι αυτό που απόλαυσε περισσότερο ήταν η ακριβής στιγμή που γεννήθηκε η Summer. Μπορεί να δει κανείς στο πρόσωπό της τα έντονα συναισθήματα που ένιωσε εκείνη τη στιγμή!»

Πηγή: popsugar.com

Η λοίμωξη που αυξάνει τον κίνδυνο θανάτου της εγκύου σε οποιοδήποτε στάδιο της κύησης

Η λοίμωξη Covid-19 σε οποιαδήποτε φάση της εγκυμοσύνης αυξάνει τον κίνδυνο θανάτου της μητέρας, ενώ σχετίζεται επίσης με αυξημένη πιθανότητα σοβαρής νόσου όπως η πνευμονία και εισαγωγής σε ΜΕΘ τόσο της ίδιας όσο και του νεογέννητου, δείχνει μια νέα διεθνής επιστημονική έρευνα, η πιο ολοκληρωμένη του είδους της μέχρι σήμερα. Γι’ αυτό, σύμφωνα με τους επιστήμονες, είναι σημαντικό οι έγκυες να εμβολιάζονται κατά του κορονοϊού, ξεπερνώντας τους όποιους αδικαιολόγητους ενδοιασμούς τους σχετικά με την ασφάλεια του εμβολίου.

Οι ερευνητές, με επικεφαλής την επίκουρη καθηγήτρια Έμιλι Σμιθ της Σχολής Δημόσιας Υγείας του Πανεπιστημίου Τζορτζ Ουάσιγκτον, που έκαναν τη σχετική δημοσίευση στο βρετανικό ιατρικό περιοδικό “BMJ Global Health“, ανέλυσαν στοιχεία από 12 μελέτες που αφορούσαν συνολικά 13.136 έγκυες σε 12 χώρες του κόσμου.

Τι έδειξε η μελέτη

“Η μελέτη παρέχει τα πιο εμπεριστατωμένα στοιχεία μέχρι σήμερα που δείχνουν ότι η Covid-19 συνιστά απειλή στη διάρκεια της εγκυμοσύνης. Τα ευρήματα μας αναδεικνύουν τη σημασία του εμβολιασμού κατά της Covid-19 για όλες τις γυναίκες σε αναπαραγωγική ηλικία”, επεσήμανε η δρ Σμιθ. Τόνισε ότι δυστυχώς, χωρίς βάσιμη αιτία, ακόμη και μερικοί γιατροί διστάζουν να χορηγήσουν το εμβόλιο στις έγκυες.

Η ανάλυση έδειξε ότι οι έγκυες που μολύνονται από τον κορονοϊό, έχουν επτά φορές μεγαλύτερη πιθανότητα να πεθάνουν σε σχέση με όσες δεν έχουν λοίμωξη Covid-19. Επίσης οι πρώτες είναι σχεδόν τέσσερις φορές πιθανότερο να χρειαστούν εισαγωγή σε μονάδα εντατικής θεραπείας (ΜΕΘ) και 15 φορές πιθανότερο να έχουν ανάγκη διασωλήνωσης. Ακόμη έχουν 23 φορές μεγαλύτερη πιθανότητα να διαγνωσθούν με πνευμονία και είναι πέντε φορές πιθανότερο να εμφανίσουν σοβαρές θρομβώσεις στο αίμα.

Τι γίνεται με τα μωρά

Τα μωρά που γεννιούνται από γυναίκες με Covid-19, έχουν σχεδόν διπλάσια πιθανότητα να χρειαστούν εισαγωγή σε μονάδα φροντίδας νεογνών, σχεδόν τριπλάσια να γεννηθούν πρόωρα (πριν την 34η εβδομάδα) και 19% μεγαλύτερη πιθανότητα να γεννηθούν λιποβαρή, σε σχέση με τα μωρά των γυναικών που δεν είχαν μολυνθεί από κορονοϊό κατά την εγκυμοσύνη τους.

Από την άλλη, αντίθετα με τα ευρήματα προηγούμενων μελετών, δεν βρέθηκε συσχέτιση ανάμεσα στη λοίμωξη Covid-19 κατά την κύηση και στη θνησιγένεια του μωρού.

Διαβάστε ακόμα:

Φρικτή δολοφονία οικογένειας: Σκότωσαν 17χρονη με το έξι μηνών μωρό της – Στους 6 οι νεκροί

Η δολοφονία του Γρηγόρη Αυξεντίου έγινε Playmobil – Μία εξαιρετική αναπαράσταση (video)

Μαθήτρια με λευχαιμία ξεσπά για τη διαρροή θεμάτων: «Δεν θέλω να με λυπηθείς, αλλά να μπεις στη θέση μου»

Δωρεάν διαδικτυακό σεμινάριο Πρώτων Βοηθειών για όλες τις ηλικίες 

Δωρεάν διαδικτυακό σεμινάριο Πρώτων Βοηθειών διοργανώνουν Υπουργείο Υγείας σε συνεργασία με την Ανθρωπιστική Οργάνωση Kids Save Lives – Τα Παιδιά Σώζουν Ζωές. Το σεμινάριο απευθύνεται σε όλες τις ηλικιακές ομάδες (παιδιά, εφήβους, φοιτητές, εκπαιδευτικούς, πολίτες και επαγγελματίες υγείας) και θα πραγματοποθηθεί την Κυριακή, 22 Ιανουαρίου 2023, ώρα 18:00 – 21:30.

Όπως αναφέρεται σε ανακοίνωση του Υπουργείου Υγείας, το σεμινάριο “iSAVElives First Responder Education” παρέχεται δωρεάν, με σκοπό την προετοιμασία των πολιτών για ενεργοποίηση και συμμετοχή στο καινοτόμο application iSAVElives. Το συγκεκριμένο σεμινάριο απευθύνεται σε οικογένειες, σχολεία, επιχειρήσεις, φορείς και οργανισμούς και καλούνται όσοι θα το παρακολουθήσουν την ερχόμενη Κυριακή, να συνδεθούν μέχρι τις 17:45.

Πώς θα το παρακολουθήσετε

Το σεμινάριο υποστηρίζει μέχρι 1.000 συνδέσεις και απαιτείται προεγγραφή στο link https://kidssavelives.gr/isavelives-free-webinar/. Πριν τη συμμετοχή στην εκπαίδευση, συνίσταται η παρακολούθηση του video Βασικής Υποστήριξης της Ζωής https://tinyurl.com/62ayz7cw, στο κανάλι του KIDS SAVE LIVES στο YouTube, το οποίο διδάσκει με απλό τρόπο την αντιμετώπιση ενός θύματος καρδιακής ανακοπής από κάθε παρευρισκόμενο.

Συνίσταται, επίσης εγγραφή και παρακολούθηση 70 επιπλέον εκπαιδευτικών videos (αντιμετώπιση πνιγμονής, πνιγμού, αναίσθητου θύματος, σπασμών επιληπτικής κρίσης κ.α.). Το σεμινάριο μπορούν να το παρακολουθήσουν και παιδιά (συνήθως άνω των 11 ετών), για τα οποία διατίθενται οδηγίες στον σύνδεσμο https://kidssavelives.gr/ diasosi/.

Σημειώνεται, επίσης, ότι κάθε χρόνο 350,000 άνθρωποι παθαίνουν καρδιακή ανακοπή στην Ευρώπη και ότι η άμεση έναρξη Καρδιοπνευμονικής Αναζωογόνησης από τους παρευρισκόμενους, η έγκαιρη χρήση ενός Αυτόματου Εξωτερικού Απινιδωτή και η χρήση καινοτόμων εφαρμογών ενημέρωσης και ενεργοποίησης των πιστοποιημένων Πρώτων Ανταποκρινόμενων της Κοινότητας, αυξάνουν θεαματικά το ποσοστό επιβίωσης των θυμάτων (50-70%), ενισχύοντας καταλυτικά το έργο της Υπηρεσίας Ασθενοφόρων.

Διαβάστε ακόμα:

Προσοχή! Αν έχετε αυτά τα ρούχα και παιχνίδια στο σπίτι σας, ΜΗΝ τα δώσετε στα παιδιά (εικόνες)

Η άποψη ενός δασκάλου για τις εξετάσεις και τη μάθηση που πρέπει να διαβάσουμε όλοι

Άφησε το παιδί της όπως κάθε μέρα στο σχολείο, τρεις ώρες μετά έδινε μάχη για τη ζωή του

Σήμερα το τελευταίο αντίο στη γλυκιά Ντάρια: Με λευκά ή ροζ ρούχα οι παραβρισκόμενοι

Στις 6 Ιανουαρίου αποχαιρετήσαμε με θρήνο τη μικρή Ντάρια που έδωσε τη μεγάλη μάχη με τον καρκίνο στο Μακάρειο.

Η κηδεία της μικρής Ντάριας θα γίνει σήμερα στις 16 Ιανουαρίου στις 14:00 στον Ιερό Ναό Παναγίας Αγγελόκτιστης στο Κίτι και η ταφή στο κοιμητήριο Κιτίου.

Η οικογένεια καλεί τον κόσμο συνοδεύσει την μικρή Ντάρια με άσπρη ή ροζ ενδυμασία.

Η οικογένειά δεν θα δεχθεί συλλυπητήρια. Αντί στεφάνων, θα γίνονται εισφορές για την Παιδογκολογική Μονάδα του Μακάρειου Νοσοκομείου.

Έκκληση της οικογένειας να διατηρηθεί ένα ειρηνικό και ήρεμο κλίμα λόγω της παρουσίας παιδιών στην τελετή.

Διαβάστε ακόμα:

Κούλλης Νικολάου: Το τάμα που έκανε στον Άγιο Νεκτάριο για να σώσει το γιο του

Βανδάλισαν το σχολείο Λυθροδόντα – Φεύγουν οι μαθητές

Η κυρία «Λεοντία Παναγιωτάκη» δεν μένει πια εδώ…

Βανδάλισαν το σχολείο Λυθροδόντα – Φεύγουν οι μαθητές

Βανδάλισαν το σχολείο Λυθροδόντα με αποτέλεσμα να υπάρχουν ζημιές σε πόρτες, σπασμένα τζάμια σε αίθουσες και αναποδογυρισμένα θρανία.

Δάσκαλοι και μαθητές ήρθαν αντιμέτωποι με αυτό το θέαμα σήμερα το πρωί.

Σε ανάρτηση του ο Σύνδεσμος Γονέων Δημοτικού Σχολείου Λυθροδόντα αναφέρει ότι «Αυτές είναι μερικές από τις καταστροφές που έγιναν στο σχολείο μας τις τελευταίες ημέρες. Σας παρακαλούμε βοηθήστε μας να το σταματήσουμε. Είτε προσπαθώντας να συνετίσετε οποιονδήποτε γνωρίζετε που κάνει αυτές τις πράξεις, είτε καταγγέλλοντας τέτοιες συμπεριφορές όταν τις βλέπετε».

Δείτε την ανάρτηση:

Δάσκαλοι και μάθητες έκριναν σήμερα πως η λειτουργία του σχολείου σε αυτή την κατάσταση δεν είναι δυνατή…

Διαβάστε ακόμα:

Η κυρία «Λεοντία Παναγιωτάκη» δεν μένει πια εδώ…

Ξεκίνησαν οι εξετάσεις τετραμήνων σε Γυμνάσια και Λύκεια -Πότε ολοκληρώνονται

Η πιο καταθλιπτική μέρα του χρόνου έφτασε – Γιατί την ονομάζουμε “Blue Monday”;

Η κυρία «Λεοντία Παναγιωτάκη» δεν μένει πια εδώ…

της Κικής Περικλέους

Πλήρης ημερών (93ων ετών) έφυγε η γνωστή διευθύντρια δασκάλα Λεοντία Παναγιωτάκη που όλοι όσοι ζήσαμε στην πόλη της Πάφου τις δεκαετίες 1960-70, την είχαμε δασκάλα και διευθύντρια στο «Νεοφύτειο» Δημοτικό σχολείο. (Τελειώνοντας το δημοτικό σχολείο η οικογένεια μου μετακόμισε στην Λάρνακα. Ίσως γι αυτό μου έμειναν καθοριστικές κι έντονες οι εικόνες των πρώτων τριών τάξεων του δημοτικού, από την αείμνηστη κα Λεοντία).

Υπήρξε μια πολύ δυναμική και ταυτόχρονα ευαίσθητη γυναίκα,(παντρεμένη με παιδιά). Η Πάφος, αλλά κι η Γεροσκήπου της οφείλουν πολλά καθότι δημιούργησε προϋποθέσεις επιμορφωτικού χαρακτήρα, όπως αθλοπαιδιών κλπ, αλλά εγώ θα σταθώ περισσότερο στην προσωπικότητα της. Θυμάμαι πάντα πόσο όμορφα ελληνικά μιλούσε, με ένα χαρακτηριστικό κάπως βιαστικό στόμφο ηχούσαν (με κινήσεις ακόμα και των χεριών της) τα φωνήεντα… οι λέξεις της… Κατ’ αρχήν γνώριζε όλα τα ονόματα των μαθητών του σχολείου, τυχόν ιδιαιτερότητες ή μαθησιακές δυσκολίες, ενδεχομένως και στοιχεία σχετικά με την οικογένειά τους.

Η ισότητα μέσα στην αίθουσα της σχολικής τάξης η ισότιμη μεταχείριση του κάθε μαθητή, αλλά και με συνυπολογισμό της διαφορετικότητας που προκύπτει τόσο από γενετικούς, όσο και από περιβαλλοντικούς παράγοντες και η πολυπόθητη «ενσυναίσθηση» στοιχεία ήσαν κι αυτά σημαντικά του χαρακτήρα της. Είχε βρει τη χρυσή τομή ανάμεσα στο να είναι φιλική και να μπορεί να επιβάλλει την πειθαρχία. Ίσως μια από τις μεγαλύτερες προκλήσεις με τις οποίες επιφορτίζονται οι παιδαγωγοί, μπορεί να αποτελέσει Αχίλλειο πτέρνα για κάποιον που τα καταφέρνει λίγο καλύτερα ,αλλά το εργασιακό ήθος της ήταν πρωτίστης σημασίας.

“Καλό ταξίδι αγαπημένη δασκάλα…”

Η δεκαετία του ’70 υπήρξε δύσκολη δεκαετία για την Πάφο από όλες τις απόψεις, πολιτικές, κοινωνικές, συνεπώς με όσα αναφέρθηκαν παραπάνω, γίνεται αντιληπτό ότι ο ρόλος της ως Διευθύντριας στο κεντρικό σημείο της πόλεως είχε αρχικά τον ρόλο του διοικητή, του οργανωτή και του συντονιστή ή αλλιώς, όπως πολλοί υποστηρίζουν και προσδίδουν σε αυτόν τους χαρακτηρισμούς του «ηγέτη» και της «κεφαλής» αυτής.

Υπήρξε «αγωνίστρια» με όλες τις προεκτάσεις του όρου αυτού, σε μια μετέπειτα εποχή που ζούσε πια την αποτίναξη της Αγγλοκρατίας απολαμβάνοντας μέχρι και πριν το 1974 την ανεξαρτησία και ελληνικότητα του νησιού μας. Τώρα που το ξανασκέφτομαι ίσως οραματιζόταν τη προώθηση διαμόρφωσης ενός ρεαλιστικού, αξιόπιστου και ελκυστικού για το εκπαιδευτικό προσωπικό οράματος, το οποίο θα συνέβαλε στην ανάπτυξη/αναβάθμιση του σχολείου, της μαθητικής ζωής. Δεν γνωρίζω αν τελικά τα κατάφερε μέχρι τέλους της θητείας της ως διευθύντρια να ζήσει ικανοποιημένη με όσα κατάφερε να αναπτύξει σε όσους μαθητεύσαμε κοντά της με «ήθος, μάθηση κι ενσυναίσθηση».

Υπήρξα μαχητικός από παιδί. Δεν ήσαν λίγες οι φορές που με έστειλαν οι δάσκαλοι (παράλληλα ενθυμούμαι τις δασκάλες /ους τότε στο «Νεοφύτειο» : Έρση Πιττοκοπίτου, Οδυσσέα και Ειρηνούλα Καλογήρου, Γιωργούλα Τσαππή, Γιώργο Φεραίο κ.α).στο γραφείο της για επίπληξη τιμωρία ….κι άλλα που τώρα ξέχασα. Ωστόσο στα αυτιά μου ακόμα βουϊζουν από τις τσιριχτές παιδικές φωνές στην αυλή του σχολείου (που μάλλον όσοι τη ζήσατε σαν διευθύντρια θα θυμάστε…το:) «Καταγγελία……στην κυρία Λεοντία».

Καλό ταξίδι αγαπημένη μας κυρία Λεοντία, με απόσπασμα από το ποίημα του Κωστή Παλαμά: «Τα Σχολειά Χτίστε» (Στο ποίημά του ο Κωστής Παλαμάς σαν κι εσένα θέλησε τα σχολεία να είναι απλά χτισμένα και με γερά θεμέλια. Επίσης θέλησε να υπάρχουν μεγαλύτερα παράθυρα για να μπαίνει ο ήλιος και να φωτίζει τις αίθουσες ώστε να δίνει ένα χαρούμενο κλίμα μάθησης στα παιδιά. Ακόμα να μπαίνει ο άνεμος, τα κελαηδίσματα και οι ωραίες μυρωδιές για να υπάρχει μια ευχάριστη ατμόσφαιρα. Τέλος, ο δάσκαλος πρέπει να μιλάει σαν ποιητής (σαν κι εσένα) για να εμπνέει τα παιδιά και τα βιβλία να είναι όμορφα γραμμένα σαν τα λουλούδια και να προσελκύουν τους μαθητές να τα διαβάζουν).

… Λιτά χτίστε τα, απλόχωρα,
μεγάλα, γερά θεμελιωμένα,
απ της χώρας, ακάθαρτης,
πολύβουης, αρρωστιάρας, μακριά.
Μακριά τ’ ανήλιαγα σοκάκια,
τα σκολεία χτίστε.
Και τα πορτοπαράθυρα των τοίχων
περίσσια ανοίχτε, να έρχεται ο κυρ Ήλιος,
διαφεντευτής, να χύνεται,
να φεύγει, ονειρεμένο πίσω του
αργοσέρνοντας το φεγγάρι.
Γιομίζοντάς τα να τα ζωντανεύουν
μαϊστράλια και βοριάδες και μελτέμια
με τους κελαηδισμούς και με τους μόσκους,
κι ο δάσκαλος, ποιητής
και τα βιβλία να είναι σαν τα κρίνα…

Ανδρέας Α. Αρτέμης
μουσικοσυνθέτης

Διαβάστε ακόμα:

Ξεκίνησαν οι εξετάσεις τετραμήνων σε Γυμνάσια και Λύκεια -Πότε ολοκληρώνονται

Η πιο καταθλιπτική μέρα του χρόνου έφτασε – Γιατί την ονομάζουμε “Blue Monday”;

Πώς θα βοηθήσω τον μαθητή να αποκτήσει κίνητρο;

Ξεκίνησαν οι εξετάσεις τετραμήνων σε Γυμνάσια και Λύκεια -Πότε ολοκληρώνονται

Ξεκινούν σήμερα οι εξετάσεις τετραμήνων σε γυμνάσια και λύκεια. Με το μάθημα των Νέων Ελληνικών ξεκινά και η Γ’ Λυκείου, ενώ οι μαθητές της Β’ Λυκείου εξετάζονται σε Φυσική, Οικονομικά και Θέματα Τέχνης. Η Α’ Λυκείου ξεκινά αύριο, Τρίτη με το μάθημα των Νέων Ελληνικών. Η εξεταστική περίοδος για τα λύκεια αναμένεται να ολοκληρωθεί στις 27 Ιανουαρίου.

Η Α’ Γυμνασίου ξεκινά με το μάθημα των Νέων Ελληνικών, η Β’ Γυμνασίου με Μαθηματικά και η Γ’ Γυμνασίου με Χημεία-Βιολογία. Τα γυμνάσια αναμένεται να ολοκληρώσουν την εξεταστική περίοδο στις 24 Ιανουαρίου.

Η γραπτή αξιολόγηση αποτελεί το 40% της συνολικής βαθμολογίας του κάθε μαθήματος, ενώ το υπόλοιπο 60% αποτελείται από προφορική αξιολόγηση, που συνυπολογίζει τη συμμετοχή των μαθητών στις καθημερινές εργασίες του μαθήματος, την κατ’ οίκον εργασία, τις γραπτές προειδοποιημένες ασκήσεις, την ατομική ή ομαδική δημιουργική εργασία και δραστηριότητες διάκρισης σχετικές με το μάθημα.

Η ενιαία γραπτή αξιολόγηση στο τέλος των Τετραμήνων, διαρκεί 90 λεπτά, με δυνατότητα παράτασης για μαθητές/μαθήτριες, οι οποίοι/ες τυγχάνουν διευκολύνσεων. Εξαιρείται το μάθημα των Νέων Ελληνικών και τα μαθήματα Γλωσσών, στα οποία η διάρκεια της εξέτασης θα είναι 135 λεπτά.

Κατά τη διάρκεια της περιόδου που διενεργούνται οι ενιαίες γραπτές αξιολογήσεις στα εξεταζόμενα μαθήματα δεν διεξάγονται μαθήματα.

Το ζήτημα των εξετάσεων τετραμήνων διχάζει την εκπαιδευτική κοινότητα, με τις οργανώσεις των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονιών να εκφράζουν διαφωνίες για την εφαρμογή τους.

Διαβάστε ακόμα:

Η πιο καταθλιπτική μέρα του χρόνου έφτασε – Γιατί την ονομάζουμε “Blue Monday”;

Πώς θα βοηθήσω τον μαθητή να αποκτήσει κίνητρο;

Το εστιατόριο της Tiana από την ταινία «Η πριγκίπισσα και ο βάτραχος» ανοίγει και στην πραγματικότητα!

Πώς θα βοηθήσω τον μαθητή να αποκτήσει κίνητρο;

“Το παιδί μου δεν προσπαθεί όσο πρέπει” ακούμε πολλούς γονείς να παραπονιούνται. “Δεν βρίσκει κίνητρο να το κάνει” συνεχίζουν και αναρωτιούνται τι μπορούν να κάνουν εκείνοι και οι δάσκαλοί τους για να μην αντιμετωπίζει τα πάντα στη ζωή του -και δη το διάβασμά του- με αδιαφορία και νωχελικότητα.

Ο σχολικός ψυχολόγος κ. Χάρης Αντωνίου δημοσίευσε πρόσφατα μια εξαιρετική ανάλυση, η οποία απαντά στο τι είναι κίνητρο και πώς γεννάται η επιθυμία να έχει ένα παιδί κίνητρο στη ζωή του:

Τι είναι κίνητρα

• Τα κίνητρα είναι μια εσωτερική διαδικασία που ενεργοποιεί καθοδηγεί και συντηρεί τη συμπεριφορά στη πάροδο του χρόνου.

• Υπάρχουν διάφορα είδη βαθμοί και κατευθύνσεις κινήτρων.

Το κίνητρο για μάθηση είναι κεφαλαιώδους σημασίας για τους μαθητές και τους εκπαιδευτικούς.

Θεωρίες για κίνητρα

Στη συμπεριφοριστική θεωρία της μάθησης τα κίνητρα είναι ένα επακόλουθο της ενίσχυσης. Ωστόσο, η αξία ενός ενισχυτή εξαρτάται από πολλούς παράγοντες και η ισχύς των κινήτρων είναι πιθανό να διαφέρει από μαθητή σε μαθητή. Κατά τη θεωρία των ανθρώπινων αναγκών του Maslow, η οποία βασίζεται σε μια ιεραρχία αναγκών, οι άνθρωποι μόνο αφού ικανοποιήσουν τις ανάγκες κατώτερου επιπέδου-ανάγκες ανεπάρκειας (φυσιολογικές ανάγκες, ανάγκες ασφάλειας, ανάγκη του ανήκειν και ανάγκη της αγάπης και ανάγκες εκτίμησης) θα έχουν κίνητρα για να ικανοποιήσουν τις ανάγκες ανώτερου επιπέδου (ανάγκες γνώσης και κατανόησης ανάγκες αισθητικής και ανάγκες αυτοπραγμάτωσης):

• Η θεωρία απόδοσης επιδιώκει να κατανοήσει τις ερμηνείες που δίνουν οι άνθρωποι για την επιτυχία ή αποτυχία τους.

Μια κεντρική παραδοχή της θεωρίας είναι ότι οι άνθρωποι προσπαθούν να διατηρήσουν μια θετική αυτοεικόνα, ως εκ τούτου όταν συμβαίνουν καλά πράγματα τα αποδίδουν στις ικανότητες τους ενώ έχουν τη τάση να αποδίδουν τα αρνητικά συμβάντα σε παράγοντες πέρα από τον έλεγχο τους.

Η έννοια που εισήγαγε ο ΜASLOW, η ανάγκη για αυτοπραγμάτωση που αποτελεί την ανώτατη ανάγκη ορίζεται ως η επιθυμία ενός ατόμου να γίνει όλα όσα είναι ικανό να γίνει.

Η έδρα ελέγχου μπορεί να είναι εσωτερική (η επιτυχία ή η αποτυχία οφείλεται στη προσωπική προσπάθεια ή ικανότητα) ή εξωτερική (η επιτυχία ή η αποτυχία οφείλεται στη τύχη ή τη δυσκολία του έργου.

• Η θεωρία προσδοκίας υποστηρίζει ότι το κίνητρο ενός ατόμου για να επιτύχει κάτι ισούται με το γινόμενο της εκτίμησης του ως προς την πιθανότητα επιτυχίας του και της αξίας που αποδίδει στην επιτυχία.

Η κινητοποίηση θα είναι μέγιστη όταν η πιθανότητα της επιτυχίας είναι μέτρια. Μια σημαντική παιδαγωγική προέκταση είναι ότι τα μαθησιακά έργα δε θα πρέπει να είναι ούτε πολύ εύκολα ούτε πολύ δύσκολα.

Πώς μπορεί να ενισχυθεί το κίνητρο επίτευξης

• Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να δίνουν έμφαση στους στόχους μάθησης και σε θετικές ή ενδυναμωτικές αιτιακές αποδόσεις.
• Οι μαθητές με στόχους μάθησης θεωρούν ως σκοπό του σχολείου την απόκτηση γνώσεων και δεξιοτήτων. Οι εν λόγω μαθητές τείνουν να έχουν υψηλότερα κίνητρα για μάθηση από ότι οι μαθητές με τους στόχους απόδοσης των θετικών κρίσεων και των καλών βαθμών.
• Οι προσδοκίες των εκπαιδευτικών επηρεάζουν σημαντικά τα κίνητρα για την επίδοση των μαθητών.

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να μεταδίδουν θετικές προσδοκίες ότι οι μαθητές είναι ικανοί να μάθουν και να μπορούν να προβαίνουν σε ενέργειες για τη μείωση του άγχους.

Πώς μπορούν οι εκπαιδευτικοί να αυξήσουν το κίνητρο των μαθητών για μάθηση.

• Αμοιβή είναι ένας ενισχυτής τον οποίο οι άνθρωποι μπορούν να περιμένουν ότι θα λάβουν αν εκπληρώσουν μια συγκεκριμένη συμπεριφορά.

Τα εσωτερικά κίνητρα είναι πλευρές ορισμένων έργων οι οποίες έχουν αυτές καθαυτές αρκετή αξία για να κινητοποιήσουν τους μαθητές να διεκπεραιώσουν τα έργα με δική τους θέληση.

• Στα εξωτερικά κίνητρα περιλαμβάνονται οι βαθμοί, το χρυσό αστεράκι και άλλες αμοιβές.

Οι εκπαιδευτικοί μπορούν να ενισχύουν τα εσωτερικά κίνητρα διεγείροντας το ενδιαφέρον των μαθητών, συντηρώντας τη περιέργεια τους χρησιμοποιώντας ποίκιλες μεθόδους παρουσίασης και δίνοντας τη δυνατότητα στους μαθητές να θέτουν προσωπικούς στόχους.

Για την παροχή εξωτερικών κινήτρων είναι σημαντικές η διατύπωση σαφών προσδοκιών, η παροχή σαφούς άμεσης και συχνης ανατροφοδότησης και η αύξηση της αξίας και της διαθεσιμότητας των αμοιβών.

Πώς μπορούν οι εκπαιδευτικοί να επιβραβεύσουν την απόδοση τη προσπάθεια και τη βελτίωση

Στις αμοιβές που μπορούν να δοθούν στο πλαίσιο της τάξης περιλαμβάνονται οι έπαινοι οι όποιοι είναι πιο αποτελεσματικοί όταν είναι συγκεκριμένοι αξιόπιστοι και υπό προϋποθέσεις.

• Η ανατροφοδότηση και οι βαθμοί μπορούν να λειτουργήσουν ως κίνητρα.

Μια επικρατούσα μέθοδος επιβράβευσης της προσπάθειας είναι η αναγνώριση της βελτίωσης των μαθητών σε σχέση με τις προσωπικές του προηγούμενες επιδόσεις.

Διαβάστε ακόμα:

«Διώχνω την κυρία Κακιά Λέξη»: Ο έξυπνος τρόπος αυτού του σχολικού ψυχολόγου για να μη βρίζουν τα παιδιά

Γονείς 3χρονης με καρκίνο σε τελικό στάδιο της έκαναν το πάρτι της ζωής της

Σε Λευκωσία και Πάφο οι εξετάσεις του Center for Talented Youth (CTY) Greece

Η Έλενα Ανδρέου μας δείχνει την υπέροχη φατσούλα του νεογέννητου μωρού της!

Στιγμές απόλυτης ευτυχίας ζουν η Έλενα Ανδρέου με τον τραγουδιστή Σταύρο Κωνσταντίνου, ιδιαίτερα μετά τον ερχομό του μικρούλη τους λίγο πριν τα Χριστούγεννα.

Η γνωστή σχεδιάστρια κοσμημάτων που έγινε πρόσφατα για δεύτερη φορά μανούλα, δημοσίευσε πριν από μερικές ώρες ένα story, στο οποίο βλέπουμε να απολαμβάνει κάθε στιγμή με το νεογέννητο αγοράκι της στο σπίτι!

Χθες βράδυ, λοιπόν, ανέβασε την παρακάτω τρυφερή φωτογραφία αγκαλιά με το μωράκι της, δείχνοντας στους followers της το πανέμορφο προσωπάκι του. Στη λεζάντα έγραψε: «Ο κόσμος μου όλος»:
Διαβάστε ακόμα:

Μικροί ποδοσφαιριστές διδάσκουν ενσυναίσθηση, αξιοπρέπεια και άμιλλα – Το βίντεο που μας συγκίνησε

Αυτή η μαμά βγάζει τις πιο παραμυθένιες φωτογραφίες στα παιδιά της που θα ζηλεύαμε όλοι (video)

«Διώχνω την κυρία Κακιά Λέξη»: Ο έξυπνος τρόπος αυτού του σχολικού ψυχολόγου για να μη βρίζουν τα παιδιά

“Διώχνω την κυρία Κακιά Λέξη”: Ο έξυπνος τρόπος αυτού του σχολικού ψυχολόγου για να μη βρίζουν τα παιδιά

Ένα από το συχνά προβλήματα που παρατηρούμε εμείς οι γονείς να εμφανίζονται καθώς τα παιδιά μας μεγαλώνουν και ειδικά αφού ξεκινήσουν το Δημοτικό, είναι ότι το λεξιλόγιό τους αρχίζει να περιλαμβάνει άσχημες λέξεις.

Στο ερώτημα “γιατί βρίζει το παιδί μου;”, οι απαντήσεις μπορεί να είναι πολλές. Οι ειδικοί θα πουν ότι υπάρχουν διάφορες εκδοχές: Μήπως γελάσατε όταν το νήπιό σας για πρώτη φορά έμαθε πόσο αστείες μπορεί να γίνουν οι βρισιές; Τις άκουσαν στο σχολείο; Από φίλους ή μέσα στο σπίτι;

Η αλήθεια είναι ότι οι «κακές κουβέντες» είναι κάτι, το οποίο κάνουν όλα τα παιδιά από καιρού εις καιρόν. Το δοκιμάζουν, απλά για να δουν αντιδράσεις.

Το ερώτημα είναι τι κάνουμε για να εμποδίσουμε αυτή τη μη αποδεκτή συμπεριφορά και φαίνεται πως ο σχολικός ψυχολόγος κ. Χάρης Αντωνίου έχει βρει μια πολύ έξυπνη απάντηση.

“Διώχνω την κυρία Κακιά Λέξη”

Όπως δείχνει σε πρόσφατη ανάρτησή του, ένας έξυπνος τρόπος να σταματήσουν τα παιδιά να λένε κακές λέξεις είναι να τις… διώξουν! Συγκεκριμένα, στην ανάρτηση βλέπουμε την κακιά λέξη ζωγραφισμένη ως μια άγρια γυναίκα, στην οποία το παιδί φαίρεται να λέει: “Μου κάνεις κακό στο μυαλό μου, γι’αυτό θέλω να φύγεις μακριά μου. Εγώ μπορώ να λέω πώς νιώθω με όμορφες λέξεις.”

Την επόμενη φορά, λοιπόν, που θα μαλώσετε το παιδί σας επειδή είπε μια κακιά λέξη, προτείνετέ του μια καλύτερη ιδέα: Πάμε να διώξουμε την κυρία Κακιά Λέξη; Και πιάστε τους μαρκαδόρους!

Διαβάστε ακόμα:

Γονείς 3χρονης με καρκίνο σε τελικό στάδιο της έκαναν το πάρτι της ζωής της

Σε Λευκωσία και Πάφο οι εξετάσεις του Center for Talented Youth (CTY) Greece

«Καμπανάκια» στη Δίωξη Ηλεκτρονικού Εγκλήματος: 21χρονος απέστειλε βίντεο με σεξουαλική κακοποίηση παιδιού