Συντάκτης: Έλενα Μπούλια

Η ζωγραφική είναι ο πιο γρήγορος και αποτελεσματικός τρόπος μάθησης

Μπορεί για εμάς τους ενήλικες, η ζωγραφική να είναι κάτι με το οποίο έχουμε πολλά χρόνια να ασχοληθούμε, όμως για τα παιδιά μας είναι μία καθημερινή δραστηριότητα, η οποία μπορεί να τα βοηθήσει με τρόπους που δεν είχαμε φανταστεί! Σύμφωνα με μία πολύ ενδιαφέρουσα νέα έρευνα, πέρα από τα «υπογραμμιστικά» μαρκαδοράκια και τα χαρτάκια σημειώσεων -ίσως και πολύ περισσότερο- μια άλλη μέθοδος συμβάλει στην αποθήκευση πληροφοριών στον εγκέφαλό μας: Η ζωγραφική!

Το πείραμα που χρησιμοποιήθηκε για να αποδείξει τα παραπάνω είναι απλό: Μία ομάδα εθελοντών κλήθηκε να απομνημονεύσει μια λίστα λέξεων ή ορισμών. Στους μισούς ζητήθηκε να τις γράψουν επαναλαμβανόμενα και στους άλλους να τις ζωγραφίσουν. Ποιοι θυμήθηκαν τις περισσότερες λέξεις; Ξεκάθαρα αυτοί που τις ζωγράφισαν!

Οι καλλιτεχνικές δυνατότητες του καθενός δεν είχαν καμία σημασία! Έπειτα από μόλις 40 δευτερόλεπτα μέτριας «ποιότητας» σκίτσων, οι εθελοντές όχι μόνο θυμόντουσαν πολλά περισσότερα, αλλά και ανακάλεσαν με λεπτομέρειες και συμφραζόμενες τις λέξεις και τις ιδέες που μελέτησαν. Με λίγα λόγια, έμαθαν περισσότερα και ταχύτερα.

Γιατί η ζωγραφική είναι η πιο αποτελεσματική τεχνική μελέτης

Για να το κατανοήσουν αυτό, οι ερευνητές προσπάθησαν να συγκεντρώσουν τι ακριβώς κάνει τη ζωγραφική τόσο αποτελεσματική. Η αντιγραφή ενός σκίτσου βοηθά στη μνήμη; Το να κοιτάς το σκίτσο κάποιου άλλου παίζει ρόλο; Και τα δύο αυτά βοηθούν, αλλά όχι το να ζωγραφίζεις ο ίδιος, είπαν οι ερευνητές.

Αυτό που υποθέτουν είναι, ότι η ζωγραφική αναγκάζει τον εγκέφαλο να «ενεργοποιηθεί» με τόσους διαφορετικούς τρόπους, να ασχοληθεί με νέο «υλικό»: Χρειάζεται να σκεφτείς πώς θα ζωγραφίσεις, να το φανταστείς με λεπτομέρεια, να βιώσεις την αίσθηση του να μεταφέρεις στο χαρτί την ιδέα σου και τελικά να δεις την εικόνα αυτού που σχεδίασες.

Το συμπέρασμα είναι απλό: Τόσο εμείς όσο και τα παιδιά μας πιθανότατα χρησιμοποιούμε λάθος τρόπους απομνημόνευσης πληροφοριών. Πιάστε το μολύβι, λοιπόν, και ξεκινήστε το σκίτσο! «Η ζωγραφική είναι μια τόσο απλή διαδικασία που ο καθένας μπορεί να την κάνει οπουδήποτε», καταλήγει ο Οργανισμός Ψυχολογικών Επιστημών, θέλοντας να τονίσει τα συμπεράσματα της έρευνας.

Την επόμενη φορά, λοιπόν, που το παιδί σας θα προσπαθεί να μάθει κάτι καινούργιο πείτε του να το… ζωγραφίσει!

Πηγή: inc.com

Δίκη Γιώργου Νικολάου: Παραδέχθηκε σήμερα την απαγωγή των ανηλίκων ο 35χρονος

Ενώπιον του Μόνιμου Κακουργιοδικείου Λάρνακας-Αμμοχώστου βρέθηκε σήμερα ο 35χρονος Γιώργος Νικολάου, ο οποίος είχε απαγάγει τους δύο ανήλικους τον περασμένο Σεπτέμβριο έξω από το σχολείο τους.

Στην εκδίκαση της υπόθεσης, ο 35χρονος παραδέχθηκε, ενώπιον δικαστηρίου, τις δύο κατηγορίες για απαγωγή ανηλίκου, αλλά αρνήθηκε τις δύο κατηγορίες για περιαγωγή ανηλίκου σε κατάσταση νάρκωσης.

Μετά την μη παραδοχή κατηγοριών, προγραμματίστηκαν νέες ακροάσεις για τις 16, 17, 18 Ιανουαρίου, οπότε θα έχουμε και νεώτερα για το αποτέλεσμα της δίκης.

Μέχρι τότε θα παραμείνει υπό κράτηση στις Κεντρικές Φυλακές.

Οι Foo Fighters ανεβάζουν στην σκηνή 10χρονο και παίζουν μαζί Metallica! (video)

Την καλύτερη βραδιά της μέχρι τώρα ζωής του πρέπει να έζησε ο 10χρονος Collier Cash Rule, ο οποίος είχε την ευκαιρία πριν από λίγες μέρες να βρεθεί στη σκηνή του Sprint Center, στο Κάνσας του Μιζούρι, παρέα με τους αγαπημένους του Foo Fighters! Ο frontman του συγκροτήματος Dave Grohl, όταν έμαθε ότι ο Collier παίζει κιθάρα, κάλεσε στην σκηνή του κατάμεστου σταδίου τον 10χρονο και όταν τον ρώτησε ποια τραγούδια ξέρει, ο μικρός είπε ότι ξέρει πολλά των Metallica.

Τότε ο Grohl του έδωσε την κιθάρα του και ξεκίνησαν να παίζουν μαζί το κλασικό τραγούδι των Metallica «Enter Sandman».

Ο τραγουδιστής εντυπωσιάστηκε από τον πιτσιρικά και δήλωσε, μάλιστα, ότι παίζει καλύτερα και από τους ίδιους. Για να τον ευχαριστήσει, μάλιστα, στο τέλος του κομματιού, του χάρισε την κιθάρα του! Του είπε, όμως, να πάει αμέσως στη μαμά του και να την προσέξει, γιατί είναι σημαντική.

Δείτε το βίντεο:

Το καλύτερο της βραδιάς, όμως, δεν ήταν αυτό: Όχι μόνο είναι ο 10χρονος ένας πολύ ταλαντούχος μουσικός που είχε την χαρά να παίξει με τον Dave Grohl και να αποκτήσει την κιθάρα του, αλλά χρησιμοποιεί πλέον το ενδιαφέρον που προσέλκυσε από το παραπάνω viral video για να βοηθήσει έναν άρρωστο φίλο του, μέσω ενός «ταμείου» που άνοιξε, του GoFundMe, για να συγκεντρώσει χρήματα.

Λεμεσός: Στον δρόμο μητέρα με δύο παιδιά που την έδιωξαν από το σπίτι μετά τον θάνατο του συζύγου της

Μπορεί η Κύπρος να γνωρίζει επιχειρηματική άνθιση και οικονομική ανάπτυξη, αλλά δυστυχώς χιλιάδες είναι οι συνάνθρωποί μας που ζουν υπό άθλιες συνθήκες.

Τρανταχτό παράδειγμα μια μητέρα δύο παιδιών από τη Λεμεσό, η οποία έχασε πριν μερικούς μήνες τον σύζυγό της αυτοκινητικό δυστύχημα στον δρόμο Λεμεσού -Πλατρών και πλέον δεν έχει ούτε στέγη, ώστε να μείνει σε αυτούς τους δύσκολους καιρούς. Αποτάθηκε στην μέριμνα, ωστόσο η απάντηση (σύμφωνα με τον εκπρόσωπο του Κινήματος ενάντια στα υπερβολικά ενοίκια Λευτέρη Γεωργίου) ήταν ότι θα μπορούσαν να την βοηθήσουν -για προσφυγικό σπίτι- το 2030!

Όπως ανέφερε ο κύριος Γεωργίου, η γυναίκα με τα παιδιά της διέμεινε προσωρινά σε ξενοδοχείο για τρεις ημέρες, με χρήματα του Γραφείου Ευημερίας, ενώ για άλλες δύο ημέρες το ξενοδοχείο πλήρωσε το σχολείο των παιδιών της.

Με τους κρατικούς μηχανισμούς να αδυνατούν να ανταποκριθούν στα ολοένα και αυξανόμενα παρόμοια περιστατικά, είναι στο χέρι μας να βοηθάμε ανθρώπους όπως αυτή η γυναίκα προκειμένου να μη μείνουν στον δρόμο.

Για περισσότερες πληροφορίες και τρόπους να βοηθήστε επικοινωνήστε με τον Λευτέρη Γεωργίου, εκπρόσωπο της κίνησης για τα υπερβολικά ενοίκια στο τηλέφωνο 99 950 485.

πηγή: tothemaonline.com

Μία πίθηκος μανδρίλλος με το νεογέννητο πιθηκάκι της στο Pafos Zoo είναι η ωραιότερη εικόνα της ημέρας!

“Είμαστε υπερήφανοι που ανακοινώνουμε την άφιξη ενός νέου μωρού Mandrill Monkey. Γεννήθηκε μόλις πριν 10 ημέρες και αυτές είναι οι πρώτες του στιγμές. Θα δείτε το μωρό προσκολλημένο στη μαμά του, καθώς αυτή περιπλανιέται στον περιφραγμένο χώρο της”, με αυτή την ανακοίνωση το Pafos Zoo δημοσίευσε πριν από μερικές ώρες στη σελίδα του στο Facebook τις πρώτες φωτογραφίες του νεογέννητου πίθηκου μανδρίλλου που κουρνιάζει στην αγκαλιά της μαμάς του.

Ήδη τις τελευταίες μέρες, η οικογένεια των μανδρίλλων απολαμβάνει τα βλέμματα των επισκεπτών του ζωολογικού κήπου και έπειτα από αυτή τη δημοσίευση, σίγουρα θα προσελκύσει ακόμα περισσότερους… θαυμαστές!

Γνωρίστε τον πίθηκο μανδρίλλο

Ο κυνοκέφαλος πίθηκος ή μανδρίλλος είναι ένα μεσαίου έως μεγάλου μεγέθους πρωτεύον θηλαστικό και βρίσκεται σε περιορισμένες περιοχές της τροπικής ζούγκλας στη δυτική και κεντρική Αφρική. Είναι περισσότερο γνωστός για το κόκκινο και μπλε χρώμα στη μύτη και τα πολύχρωμα “πισινά” του. Ο πίθηκος αυτός δεν συνδέεται με τους μεγάλους πιθήκους, αλλά θεωρείται συγγενής του μπαμπουίνου ,ένα άλλο πρωτεύον θηλαστικό που απαντάται στην ανατολική και νότια Αφρική. Κάποτε θεωρείτο υποείδος του μπαμπουίνου, αλλά αυτή η θεωρία δεν είναι πλέον αποδεκτή.

11χρονη τυφλώθηκε για 4 ημέρες από αποκριάτικους χρωματιστούς φακούς επαφής

Μια 11χρονη από το Μόντρεαλ του Καναδά έχασε για μερικές ημέρες την όρασή της εξαιτίας έγχρωμων φακών επαφής και τώρα η μητέρα της θέλει να προειδοποιήσει τους γονείς για τους κινδύνους που αυτοί μπορούν να ενέχουν.

Πριν από ακριβώς έναν χρόνο, την ημέρα του Halloween, η Emilie Turcotte είχε πάει για το καθιερωμένο «Trick or Treat» με τους φίλους της, φορώντας έγχρωμους «αποκριάτικους» φακούς επαφής που είχε αγοράσει για να ταιριάζουν με τη τερατο-στολή της για το Halloween. Τους φακούς είχε αγοράσει από μία αλυσίδα με είδη πάρτι και όχι από κατάστημα οπτικών, όπου θα έπρεπε να τους είχε αναζητήσει.

Το επόμενο πρωί, η Emilie ξύπνησε ουρλιάζοντας από τους πόνους, καθώς τα μάτια της «έκαιγαν» φριχτά και δεν μπορούσε να τα ανοίξει. Η μητέρα της την πήγε άμεσα στα Επείγοντα, όπου οι γιατροί της είπαν, ότι οι φακοί επαφής (οι οποίοι είτε δεν εφάρμοζαν καλά στα μάτια της είτε ήταν κακής ποιότητας) είχαν καταστρέψει τους κερατοειδείς της και είχαν μολύνει το δέρμα γύρω από τα μάτια της.

Η όραση της Emilie άρχισε μέρα με τη μέρα να επανέρχεται, αλλά οι γιατροί είπαν στην οικογένεια, ότι αν το κορίτσι δεν είχε πάει άμεσα στο νοσοκομείο θα μπορούσε να είχε καταλήξει μόνιμα τυφλή.

Η Emilie είχε φορέσει τους φακούς το πρωί της ίδιας μέρας στο σχολείο, τους έβγαλε όταν επέστρεψε στο σπίτι και τους ξαναέβαλε το βράδυ πριν βγει για “Trick or Treat?”. Ωστόσο, τους είχε βγάλει πριν πέσει για ύπνο.

Σύμφωνα με τη διάγνωση των γιατρών, η μικρή είχε περιστοματική κυτταρίτιδα, μια μόλυνση του βλεφάρου και του δέρματος γύρω από τα μάτια, η οποία συμβαίνει όταν τα βακτήρια εισέρχονται στα μάτια και επιτίθενται στον μαλακό ιστό γύρω από αυτά.

Για 4 ολόκληρες μέρες το κορίτσι δεν μπορούσε να δει, κάτι που προκάλεσε στην Emilie τρομερή αγωνία για το μέλλον της όρασή της, ενώ για έναν μήνα μετά χρειαζόταν να φοράει γυαλιά ηλίου, προκειμένου να αναρρώσουν οι κερατοειδείς της.

Πέντε ακόμα φίλοι της Emilie φόρεσαν έγχρωμους «αποκριάτικους» φακούς επαφής, αλλά δεν αντιμετώπισαν κάποιο πρόβλημα. Έπειτα από αυτό το συμβάν πάντως, οι οπτομέτρες στην Καναδά ζήτησαν να απαγορευτούν οι έγχρωμοι φακοί επαφής, εκτός κι αν χρειάζονται για ιατρικούς σκοπούς. Τόνισαν, επίσης, ότι οι φακοί επαφής θα πρέπει να συνταγογραφούνται από γιατρούς και να πωλούνται αποκλειστικά από καταστήματα οπτικών, ακόμα κι αν πρόκειται για φακούς «αισθητικής» και όχι ιατρικής χρήσης.

«Αν χάσεις τα μάτια σου, δεν θα μπορέσεις ποτέ ξανά να τα αντικαταστήσεις», έγραψε η μαμά της Emilie στη σχετική της ανάρτηση στο Facebook. «Ναι, οι φακοί επαφής μπορούν να δώσουν ένα ωραίο αποτέλεσμα, αλλά με τι κόστος;»

Πηγή: newscabal.co.uk

Το κλάμα μια φορά την εβδομάδα βοηθά παιδιά και ενήλικες να μειώσουν το στρες

Μερικές φορές, το μόνο που έχουμε ανάγκη είναι ένα «καλό» κλάμα –σωστά; Δεκάδες είναι οι έρευνες που έχουν συνδέσει την έκλυση δακρύων με την απελευθέρωση δύσκολων συναισθημάτων, όπως η λύπη, το άγχος και η αναστάτωση.

Σύμφωνα με τον Junko Umihara, καθηγητή στην Ιατρική Σχολή Nippon της Ιαπωνίας, το κλάμα φαίνεται να αποτελεί και την καλύτερη διέξοδο για τη μείωση του στρες.

«Το κλάμα είναι μία πράξη αυτο-άμυνας, έναντι στο συσσωρευμένο στρες», λέει ο καθηγητής στους Japan Times.

Αυτός είναι και ο λόγος που στην Ιαπωνία, όλο και περισσότερα σχολεία και εταιρίες ενθαρρύνουν τους μαθητές και τους υπαλλήλους να κλαίνε, γιατί τους ανακουφίζει από το στρες και βελτιώνει την πνευματική τους υγεία.

Για παράδειγμα, ο Hidefumi Yoshida, ένας πρώην καθηγητής Γυμνασίου, ο οποίος πλέον αποκαλεί τον εαυτό του «namida sensei» ή «δάσκαλο των δακρύων» διοργανώνει δραστηριότητες με σκοπό να βοηθήσει ανθρώπους σε σχολεία και εταιρίες της Ιαπωνίας να αναγνωρίσουν τα πλεονεκτήματα του κλάματος.

«Η πράξη του κλάματος είναι πιο αποτελεσματική από το γέλιο ή τον ύπνο στη μείωση του στρες», λέει ο ίδιος και προσθέτει: «Αν κλαις μια φορά την εβδομάδα, θα ζήσεις χωρίς στρες για μια ζωή».

Το να κλαίμε με συναίσθημα, μάλιστα, έχει περισσότερα πλεονεκτήματα από το να βουρκώνουν απλά τα μάτια μας. Αυτό αποδείχτηκε από το έργο του William Frey, ενός ερευνητή στο Ιατρικό Κέντρο Ramsey της Minneapolis, ο οποίος βρήκε, ότι τα αντανακλαστικά δάκρυα είναι κατά 98% νερό, ενώ τα συναισθηματικά δάκρυα περιέχουν, επίσης, ορμόνες του στρες και τοξίνες. Όταν κλαίμε, λοιπόν, αποτοξινώνουμε το σώμα μας από αυτές τις συσσωρευμένες ουσίες.

Άλλες έρευνες έχουν δείξει, ότι το κλάμα ενεργοποιεί την παραγωγή ενδορφινών, οπότε μας κάνει να νιώθουμε καλύτερα.

«Είμαι ευγνώμων όταν μπορεί να κλάψω», λέει η ψυχίατρος Judith Orloff και συνεχίζει: «Το κλάμα είναι καθαρτικό, ένας τρόπος να έρθουν στην επιφάνεια συναισθήματα που δεν θα ‘ριζώσουν’ μέσα στο σώμα μου, για να γίνουν συμπτώματα στρες, όπως εξάντληση ή πόνος.»

Για να παραμένουν υγιείς και να απελευθερώνουν το στρες, λοιπόν, η Orloff ενθαρρύνει τους ασθενείς της να κλαίνε και να μην ντρέπονται γι’αυτό: «Μην συγκρατείτε τα δάκρυά σας! Μερικές φορές οι ασθενείς μου λένε: Παρακαλώ, συγχωρέστε με που κλαίω. Προσπάθησα πολύ να συγκρατηθώ, γιατί το κλάμα με κάνει να νιώθω αδύναμος.»

«Κι όμως», καταλήγει η Orloff, «τόσο για τους άνδρες όσο και για τις γυναίκες, τα δάκρυα είναι σημάδια θάρρους, δύναμης και αυθεντικότητας».

Πηγή: thisisinsider.com

Σκηνές τρόμου σε τσίρκο: Λιοντάρι επιτίθεται και δαγκώνει 4χρονο κορίτσι!

Σκηνές απόλυτου πανικού εκτυλίχθηκαν πριν από μερικές ημέρες σε τσίρκο, στο χωριό Ουσπενσκόγιε, στο Κράσνονταρ της Ρωσίας, όταν κατά την διάρκεια της παράστασης, μια λιονταρίνα ξέφυγε από τον έλεγχο του θηριοδαμαστή της, τρύπησε τα προστατευτικά δίχτυα και όρμηξε σε ένα 4χρονο κοριτσάκι που παρακολουθούσε το νούμερο, κουνώντας μια σημαία.

Η μικρούλα Ξένια πολύ γρήγορα απεγκλωβίστηκε και μεταφέρθηκε στο νοσοκομείο, όπου διαπιστώθηκε από τους γιατρούς πως δεν κινδυνεύει η ζωή της, αλλά η επίθεση αυτή θα της αφήσει σοβαρά ψυχολογικά τραύματα, αλλά και μια μεγάλη ουλή από το αυτί ως το σαγόνι.

Αυτόπτες μάρτυρες είπαν, ότι η μαμά της μικρής της είχε επιτρέψει να πλησιάσει κοντά στη σκηνή και να κουνά το σημαιάκι, το οποίο όπως φαίνεται απέσπασε την προσοχή του λιονταριού.

Πάντως, ο διευθυντής του διάσημου Big Moscow state circus, Edgard Zapashny, δήλωσε, ότι ευθύνη για το τραγικό συμβάν έχει τόσο η μητέρα της μικρής όσο και το τοπικό τσίρκο του Ουσπενσκόγιε. Δεν είναι δε λίγοι που ελπίζουν, ότι έπειτα από αυτό, θα απαγορευτεί η εκμετάλλευση αρπακτικών ζώων σε τέτοιου είδους σόου.

Δείτε το σοκαριστικό βίντεο εδώ:

πηγή: dailymail.co.uk

Δυσκολεύονται να δεχτούν τα ομοφυλόφιλα παιδιά τους οι Κύπριοι γονείς, σύμφωνα με έρευνα

Στοιχεία που συνέλεξε τα τελευταία 8 χρόνια το Ιατρικό Κέντρο Ψυχικής και Σεξουαλικής Υγείας που λειτουργεί στην Λευκωσία και δημοσιεύει η εφημερίδα «Φιλελεύθερος», αναφέρουν ότι οι Κύπριες μητέρες αποδέχονται πιο εύκολα τις σεξουαλικές προτιμήσεις των παιδιών τους, ενώ οι Κύπριοι πατέρες δυσκολεύονται να μιλούν για τον ομοφυλόφιλο γιο τους.

Συγκεκριμένα στην έρευνα του δρα Θάνου Ασκητή, αναφέρεται: «η αποκάλυψη της ομοφυλοφιλίας του παιδιού τους, είναι μια είδηση που κλονίζει το ζευγάρι και το οδηγεί στον ειδικό αναζητώντας τρόπους διαχείρισης τόσο ανάμεσα στους γονείς με το παιδί, όσο και ανάμεσα στο ζευγάρι. Οι ψυχικές διαταραχές και κυρίως το άγχος και οι φοβίες ενός εκ των δύο συντρόφων, δυσκολεύει την καθημερινότητα του ζευγαριού και προκαλεί τριγμούς στη σχέση τους».

Ακόμα ένα στοιχείο που προέκυψε από την έρευνα είναι ότι: «Πάνω από έξι στα δέκα άτομα που επισκέπτονται το Κέντρο, αναφορικά με την ομοφυλοφιλία, προσέρχονται για ανδρική ομοφυλοφιλία» και αυτό σχετίζεται: «με τις κοινωνικές νόρμες, ζούμε δηλαδή σε μια κοινωνία που η ανδρική ομοφυλοφιλία είναι λιγότερο αποδεχτή και περισσότερο ταμπού σε σχέση με τη γυναικεία. Η γυναίκα ομοφυλόφιλη δεν βιώνει την ίδια απόρριψη ή τις ίδιες πιέσεις για “αλλαγή” από τον οικογενειακό ή κοινωνικό περίγυρο όπως συμβαίνει στην ανδρική ομοφυλοφιλία». 

Με αποτέλεσμα η οικογένεια αλλά και το ίδιο το άτομο «επισκέπτεται λιγότερο συχνά ειδικό για καθοδήγηση ή διαχείριση θεμάτων που αφορούν τον σεξουαλικό της προσανατολισμό».

«Παρόλο που οι διεθνείς έρευνες διαφωνούν ως προς τα ακριβή ποσοστά της ομοφυλοφιλίας στο γενικό πληθυσμό (10-12% ή κατά άλλους 15%), σχεδόν όλες συμφωνούν στο γεγονός πως η ανδρική ομοφυλοφιλία απαντάται συχνότερα από τη γυναικεία σχεδόν σε διπλάσιο ποσοστό. Η ανδρική ομοφυλοφιλία, ταράζει περισσότερο τα νερά και προσέρχεται πιο απαιτητική, κυρίως από το γονεϊκό περιβάλλον, που εισπράττει πιο χρεωστικά και εκτεθειμένα στην κοινωνία τη συμπεριφορά του ομοφυλόφιλου γιου από εκείνην της κόρης», σημειώνεται στην έρευνα.

Η μητέρα συνήθως, όπως διαπιστώνεται, έρχεται πρώτη αντιμέτωπη με την αποκάλυψη του παιδιού, «ως συναισθηματικά πιο κοντά του ή το “ανακαλύπτει” ψάχνοντας να επιβεβαιώσει τις υποψίες της».   

Επίσης, η μητέρα «συχνά το επωμίζεται ως αποτέλεσμα των δικών της κακών χειρισμών και ψάχνει να βρει απαντήσεις, είτε για να το δικαιολογήσει, είτε για να το διαχειριστεί». Άλλες φορές, «προσπαθεί να “προστατεύσει” το μυστικό από τον πατέρα» ο οποίος «δύσκολα καταλήγει στον ειδικό, ντρέπεται να μιλήσει, θυμώνει και ζητά την “αλλαγή”».

Επιπλέον, σημειώνεται ότι παρά το γεγονός όμως ότι ο πατέρας δύσκολα συζητά το θέμα και με μεγαλύτερη διστακτικότητα απευθύνεται σε κάποιον ειδικό, η έρευνα διαπιστώνει ότι στο τέλος, «βλέπουμε τον πατέρα να το αποδέχεται πιο ώριμα, σε σχέση με τη μητέρα που πενθεί, δείχνει να καταρρέει και απαιτεί την αλλαγή της σεξουαλικής επικράτησης του γιου της».

πηγή: tothemaonline.com

Τα 9 είδη νοημοσύνης του Gardner: Πώς να τα ανακαλύψετε και πώς να τα εξελίξετε στο παιδί σας

Το 1983 ο Howard Gardner, αμερικανός ερευνητής, καθηγητής Ιατρικής και Νευρολογίας στην Ιατρική Σχολή του Πανεπιστημίου της Βοστόνης, καθηγητής μάθησης στο Πανεπιστήμιο του Χάρβαρντ, γνωστικός και αναπτυξιακός ψυχολόγος, ανέπτυξε μία θεωρία που έμελλε να φέρει τα πάνω-κάτω σε όσα μέχρι τότε γνωρίζαμε για την ανθρώπινη νοημοσύνη. Στο βιβλίο του «Frames of Mind», διατύπωσε τη θεωρία της πολλαπλής νοημοσύνης, σύμφωνα με την οποία η νοημοσύνη κάθε ανθρώπου χωρίζεται σε εννιά (τουλάχιστον) τομείς, οι οποίοι εδράζουν σε διαφορετικά σημεία του εγκεφάλου

Για την ακρίβεια, αρχικά είχε ξεχωρίσει 7 είδη, αλλά σε επόμενα βιβλία του πρόσθεσε άλλα 2. Αρκετά χρόνια αργότερα προστέθηκε σε αυτά και η συναισθηματική νοημοσύνη που έτυχε ευρείας αποδοχής, οπότε σήμερα έχουμε μπορούμε να μιλάμε συνολικά για 10 είδη νοημοσύνης, όλα εκ των οποίων είναι εξίσου σημαντικά. Ο κάθε άνθρωπος, λοιπόν, έχει διαφορετικά κατανεμημένη την ευφυΐα του και αυτό τον κάνει τόσο διαφορετικό. Ωστόσο, έχει σημασία οι γονείς να τα γνωρίσουμε και να δούμε πώς θα βοηθήσουμε το παιδί μας να τα εξελίξει και να βρει, μέσω αυτών, τα ταλέντα και τις ικανότητές του:

1) Λεκτική / γλωσσική νοημοσύνη (Verbal Linguistic Intelligence)

Έχει να κάνει με την ικανότητα στο γραπτό και το προφορικό λόγο (και ίσως μετά από λίγο καιρό να προκύψουν δύο είδη νοημοσύνης από αυτήν), στην εκμάθηση γλωσσών, στην απομνημόνευση λέξεων και εννοιών, καθώς και στην κατανόηση των λεπτών διαφορών ανάμεσα στις έννοιες και την αφήγηση ιστοριών. Ρήτορες και πολιτικοί, δικηγόροι και φιλόσοφοι, ποιητές, συγγραφείς και φιλόλογοι, την κατέχουν στον ύψιστο βαθμό.

2) Λογικό-μαθηματική νοημοσύνη (Logical- Mathematical Intelligence)

Οι άνθρωποι που την έχουν εξελιγμένη κατανοούν καλύτερα όχι μόνο τους αριθμούς, αλλά και τις σχέσεις ανάμεσα στα φαινόμενα, φυσικά, κοινωνικά, οικονομικά. Έχουν ιδιαίτερες ικανότητες συλλογισμού πάνω στο ειδικό και την αναγωγή του στο γενικό, και μπορούν να πειραματίζονται με απόλυτα ελεγχόμενο τρόπο.

3) Σωματική-κιναισθητική νοημοσύνη (Bodily-Kinesthetic Intelligence)

Σωματική νοημοσύνη είναι η ικανότητα να χρησιμοποιείς εξαίρετα και συνδυασμένα τις κινητικές δεξιότητες στα αθλήματα (εκτέλεση και επινόηση). Η σωματική νοημοσύνη υποκινεί το σώμα να λύνει προβλήματα, να επινοεί νέες καταστάσεις και να μεταβιβάζει ιδέες και συναισθήματα… Είναι επίσης ορατή σε παιδιά που απολαμβάνουν τα παιγνίδια στην τάξη και τους σχολικούς χορούς, που προτιμούν να παρουσιάζουν τις εργασίες τους με μοντέλα παρά με κείμενο και που ρίχνουν με επιτυχία το τσαλακωμένο τους χαρτί μέσα στο καλάθι των αχρήστων πετώντας το πάνω από τα κεφάλια των συμμαθητών τους. Μαθαίνουν καλύτερα μέσα από τη σωματική δραστηριότητα παρά με την ανάγνωση ή την ακρόαση και χρησιμοποιούν τη σωματική μνήμη, δηλαδή θυμούνται πράγματα μέσω του σώματός τους παρά μέσω λέξεων (λεκτική μνήμη) ή εικόνων (οπτική μνήμη). Πιο συγκεκριμένα τα χαρακτηριστικά της σωματικής νοημοσύνης είναι ο αβίαστος έλεγχος των κινήσεων, ο έλεγχος προσχεδιασμένων κινήσεων, η επέκταση της γνώσης μέσω του σώματος, η αρμονία σώματος και εγκεφάλου, οι μιμητικές ικανότητες και η βελτίωση των λειτουργιών του σώματος.

4) Μουσική νοημοσύνη (musical intelligence)

Μουσική νοημοσύνη είναι η ικανότητα να απολαμβάνεις, να εκτελείς και να συνθέτεις μουσικά κομμάτια. Εμπεριέχει ευαισθησία στην κίνηση, στο ρυθμό και στη χροιά του ήχου καθώς και ανταπόκριση στις συναισθηματικές εφαρμογές σ’ αυτά. Τα άτομα που διαθέτουν μουσική νοημοσύνη μαθαίνουν καλύτερα μέσω της ανάγνωσης. Μάλιστα χρησιμοποιούν τραγούδια ή το ρυθμό για να μάθουν ή να απομνημονεύσουν πληροφορία. Οι συνθέτες, οι μουσικοί και οι τραγουδιστές παρουσιάζουν αυτήν τη νοημοσύνη καθώς και οι μαθητές που συναρπάζονται από το τραγούδι των πουλιών έξω από το παράθυρο και οι οποίοι χτυπούν σύνθετους ή απλούς ρυθμούς πάνω στα θρανία με τα μολύβια τους.

Ο Μότσαρτ είχε υψηλό δείκτη μουσικής νοημοσύνης, αφού το ταλέντο του φάνηκε από την τρυφερή ηλικία των 3 χρόνων. Ομοίως ο Μπαχ, ο Μπετόβεν, ο Τσαϊκόφσκι, ο Τζον Λένον ο Στίβι Γουόντερ και ο Κάρλο Σαντάνα.

5) Διαπροσωπική νοημοσύνη (interpersonal intelligence)

Διαπροσωπική νοημοσύνη είναι η ικανότητα να καταλαβαίνεις τους άλλους ανθρώπους, να επισημαίνεις τους σκοπούς, τα κίνητρα και τα ενδιαφέροντά τους και να δουλεύεις μαζί τους αποτελεσματικά, δηλαδή να αλληλεπιδράς με τους άλλους. Δάσκαλοι, γονείς, πολιτικοί, ψυχολόγοι και πωλητές βασίζονται στη διαπροσωπική νοημοσύνη για να ολοκληρώσουν την εργασία τους. Οι μαθητές αναπτύσσουν σταδιακά τη διαπροσωπική νοημοσύνη όταν προοδεύουν σε μικρές ομάδες εργασίας, όταν επισημαίνουν και αντιδρούν στις διαθέσεις των φίλων τους και συμμαθητών τους και όταν πείθουν διακριτικά το δάσκαλό τους για παράταση χρόνου ώστε να τελειώσουν την εργασία τους στο σπίτι. Οι άνθρωποι που έχουν αναπτυγμένη διαπροσωπική νοημοσύνη είναι συνήθως εξωστρεφείς. Επικοινωνούν αποτελεσματικά και εύκολα με άλλους και μπορεί να είναι είτε ηγέτες είτε οπαδοί. Μαθαίνουν καλύτερα δουλεύοντας ομαδικά και απολαμβάνουν συχνά τη συζήτηση.

6) Ενδοπροσωπική νοημοσύνη (Intrapersonal intelligence)

Αυτή είναι η ικανότητα της προσωπικής γνώσης, της αυτογνωσίας, του «γνώθι σαυτόν». Συνήθως πρόκειται για άτομα εσωστρεφή που προτιμούν να εργάζονται ατομικά. Είναι σχολαστικά και εμβαθύνουν στα πάντα με ενοχλητική αυταρέσκεια. Μαθαίνουν καλύτερα όταν επικεντρώνονται σε ένα συγκεκριμένο θέμα μόνοι τους και είναι τελειομανείς. Χαρακτηριστικό παράδειγμα αυτού του ανθρώπου είναι ο Σίγκμουντ Φρόιντ.

7) Χωρικοταξική νοημοσύνη (spatial intelligence)

Νοημοσύνη χώρου είναι η ικανότητα να παρατηρείς και να χειρίζεσαι νοερά με επιδεξιότητα μια μορφή ή αντικείμενο, να παρατηρείς και να δημιουργείς τάσεις, ισορροπίες και συνθέσεις με μια παραστατική και χωρική έκθεση. Είναι η ικανότητα να σχηματίζεις παραστατικές / χωρικές αναπαραστάσεις του κόσμου, να τις μεταφέρεις νοερά ή αισθητά και να θεωρείς τα πράγματα από διαφορετική οπτική γωνία. Τα άτομα με παραστατική νοημοσύνη διαθέτουν πολύ ισχυρή οπτική μνήμη, καλλιτεχνική τάση και φαντασία. Επίσης, έχουν πολύ καλό προσανατολισμό στο χώρο και συντονισμό χεριών – ματιών, αν και αυτό είναι συνήθως χαρακτηριστικό της σωματικής–κιναισθητικής νοημοσύνης.

8) Υπαρξιακή νοημοσύνη (existential Intelligence)

Αυτή την νοημοσύνη κατέχουν οι άνθρωποι που προβληματίζονται με τα θέματα ύπαρξης και ανυπαρξίας, καλού και κακού, σωστού και λάθους, με μια σταθερή τάση να διευρύνουν τα πλαίσια της ανθρώπινης σκέψης. Χαρακτηριστικοί τύποι ατόμων με υψηλή υπαρξιακή νοημοσύνη είναι ο Σωκράτης και ο Κομφούκιος.

9) Φυσιοκρατική (νατουραλιστική) νοημοσύνη (Naturalistic intelligence)

Είναι η νεότερη νοημοσύνη, η οποία προστέθηκε στη θεωρία το 1993. Αλλά θεωρείται ως η πιο αρχαία, αφού συνδέεται με την ικανότητα των προϊστορικών προγόνων μας, να διαχωρίζουν τα βρώσιμα από τα δηλητηριώδη φυτά και να μαθαίνουν για τη φύση που τους περιβάλλει. Οι «φυσιοκράτες» είναι πρακτικοί άνθρωποι που αρέσκονται στις συλλογές και στην άμεση επαφή με το φυσικό κόσμο. Πολύ καλοί ως μάγειρες και ως χημικοί, αφού «διαισθάνονται» και γνωρίζουν τη φύση κάθε υλικού. Πάντα φιλόζωοι –εκτός κι αν είναι κυνηγοί- μπορούν να καταλάβουν πιο γρήγορα τις αλλαγές στον καιρό ή στο φυσικό μας περιβάλλον.