Συντάκτης: Κωνσταντίνα Ντουντούμη

Ο 16χρονος Φώτης Χριστοφόρου πρωτοστατεί στην κίνηση “Η αναπηρία μέσα από τα μάτια των παιδιών”

Βλέποντας την μητέρα του, που αντιμετωπίζει πρόβλημα με αναπηρία, να στεναχωριέται από τη μεγάλη ταλαιπωρία που υποβαλλόταν κάθε φορά που προσπαθούσε να διακινηθεί στην πόλη, τη Λεμεσό, ένας 16χρονος μαθητής, ο Φώτης Χριστοφόρου, αποφάσισε να πάρει την πρωτοβουλία για να περάσει το δικό του μήνυμα, μέσα από τα μάτια των ίδιων των μαθητών.

Η ιδέα απέκτησε υποστηρικτές και με την έγκριση του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, αποφασίστηκε η οργάνωση βιωματικών Ημερίδων και διαγωνισμού μεταξύ σχολείων με θέμα “Η αναπηρία μέσα από τα μάτια των παιδιών”, που τελούν υπό την αιγίδα της Ομοσπονδίας Συνδέσμων Γονέων Μέσης Εκπαίδευσης Λεμεσού.

Στόχος μας, ανέφερε στο ΚΥΠΕ ο Φώτης Χριστοφόρου, είναι τα πορίσματα των βιωματικών Ημερίδων και του διαγωνισμού, να αξιοποιηθούν από όλα τα σχολεία και όλες τις αρμόδιες Αρχές, τόσο φέτος αλλά και τα χρόνια που θα ακολουθήσουν, καλλιεργώντας παράλληλα τη σωστή κουλτούρα και τoν σεβασμό απέναντι στα ΑμεΑ.

Από την πλευρά της, η εκπαιδευτικός και εκ των συντονιστριών του προγράμματος, Μαριάννα Αντωνιάδου μας ανέφερε πως έχουν ήδη δηλώσει συμμετοχή 14 σχολεία με τέσσερις μαθητές το καθένα και έναν εκπαιδευτικό συνοδό, που θα συμμετάσχουν σε τέσσερις βιωματικές Ημερίδες, που θα πραγματοποιηθούν στην αίθουσα εκδηλώσεων της Ιεράς Μητρόπολης Λεμεσού, στις 6,14 και 22 Φεβρουαρίου, καθώς και στις 2 Μαρτίου.

“Τα παιδιά θα ακούσουν άτομα με αναπηρίες να τους μιλούν, θα δουν προβολές που έχουν να κάνουν με τη ζωή αυτών των ατόμων, θα ακούσουν γιατρούς και συγγενείς ατόμων με αναπηρίες, άτομα με αναπηρίες που ασχολούνται με τον αθλητισμό κ.α.”, συμπλήρωσε.

Στην 3η Ημερίδα, σημείωσε, οι μαθητές θα πραγματοποιήσουν μια βόλτα στην πόλη με τροχοκαθίσματα, τοποθετώντας κόκκινες καρτέλες στα σημεία που δεν είναι φιλικά προς τα ΑμεΑ, θα βιντεοσκοπήσουν τη συμμετοχή τους και θα κληθούν να φτιάξουν το δικό τους φιλμάκι, διάρκειας τριών με πέντε λεπτών, παρουσιάζοντας πως οι ίδιοι αντιλαμβάνονται την αναπηρία. Όλα τα φιλμάκια θα παραδοθούν και σε ελεγκτές και θα προβληθούν στις 4 Απριλίου σε καλλιτεχνική εκδήλωση στο Παττίχειο Δημοτικό Θέατρο (19:00), όπου θα γίνει και η βράβευση των τριών πρώτων που θα διακριθούν.

Τόσο οι τέσσερις βιωματικές Ημερίδες όσο και η τελετή λήξης στις 4 Απριλίου, είναι ανοικτές στο κοινό με είσοδο 5 ευρώ, με τα έσοδα να διατίθενται για την κάλυψη των εξόδων, ενώ τυχών πλεόνασμα θα δοθεί σε εθελοντικές οργανώσεις.

Την όλη προσπάθεια χαιρέτησε ο Δήμαρχος Λεμεσού, Νίκος Νικολαΐδης, ο οποίος δήλωσε στο ΚΥΠΕ πως “γίνεται μια τεράστια επένδυση στη νέα γενιά να αντιληφθούν πως πρέπει να αντιμετωπίζονται τα ανάπηρα άτομα, αφού οι ίδιοι νιώσουν αυτήν την εμπειρία μέσα από βιωματικά εργαστήρια”.

“Ο Δήμος στέκεται συμμέτοχος σε αυτές τις προσπάθειες γιατί θεωρούμε ότι είμαστε ένας Δήμος με ευαισθησία, σε μια πόλη με ευαισθησία στην οποία γίνονται πάρα πολλά αλλά υπάρχουν περιθώρια και για πολλά άλλα”, συμπλήρωσε. Ένας από τους στόχους του Δήμου, συνέχισε, είναι να γίνει η Λεμεσός μια πλήρως προσβάσιμη πόλη στα ΑμεΑ “και αυτό σημαίνει πως τα δημόσια κτίρια πρέπει να είναι πλήρως προσβάσιμα στα άτομα με αναπηρίες αλλά θα δώσουμε και κίνητρα, κυρίως ηθικά, αναγνώρισης και επιβράβευσης, στις ιδιωτικές αναπτύξεις οι οποίες θα διασφαλίζουν ότι τα κτίρια τους είναι πλήρως προσβάσιμα”. Τέλος, τόνισε ότι “το επίπεδο του πολιτισμού μας εξαρτάται από το επίπεδο της ευαισθησίας μας στα άτομα με αναπηρίες”.

Αλγόριθμος κάνει διαγνώσεις παιδικού καταρράκτη εξίσου καλά με τους οφθαλμιάτρους

Περίπου 3 παιδιά στα 10.000 αναπτύσσουν καταρράκτη, αλλά το ποσοστό ποικίλει από χώρα σε χώρα. Ο καταρράκτης προκαλεί μείωση της όρασης διότι δεν επιτρέπει στο φώς να προσεγγίσει τον εσωτερικό αμφιβληστροειδή και στη συνέχεια το οπτικό νεύρο. Κατά συνέπεια η όραση δεν αναπτύσσεται φυσιολογικά και το παιδί μπορεί να μείνει με σοβαρά μειωμένη όραση σε όλη του τη ζωή. Άμεση παρέμβαση στον κατάλληλο χρόνο απαιτείται για την αποφυγή μόνιμης οπτικής βλάβης.

Γιατί κάποια παιδιά γεννιούνται με καταρράκτη ή τον εμφανίζουν αργότερα;

Οι παιδικοί καταρράκτες συχνά εμφανίζονται λόγω μη φυσιολογικής ανάπτυξης του φακού κατά την εμβρυϊκή περίοδο. Δυσπλασίες του φακού που συνοδεύονται και από άλλα σωματικά παθολογικά ευρήματα, συνήθως οφείλονται σε γενετικές ή μεταβολικές διαταραχές. Οι παιδικοί καταρράκτες μπορεί να εμφανιστούν κατά τη γέννηση ή αναπτύσσονται όσο το παιδί μεγαλώνει. Ωστόσο, οι περισσότεροι δεν σχετίζονται με άλλες διαταραχές. Τέλος, καταρράκτης μπορεί να προκληθεί και μετά από σοβαρό τραυματισμό του ματιού (τραυματικός καταρράκτης).

Σύμφωνα με την Παιδιατρική Εταιρεία Κύπρου, οι ετερόπλευροι καταρράκτες θεωρούνται μεμονωμένα και σποραδικά ευρήματα π.χ. λόγω τραύματος ή ενδομήτριας λοίμωξης ειδικά με ερυθρά. Μπορούν όμως να συσχετιστούν και με άλλες οφθαλμολογικές ανωμαλίες.Οι αμφοτερόπλευροι καταρράκτες συχνά είναι κληρονομούμενοι και συσχετίζονται και με άλλες νόσους. Οι αιτίες που προκαλούν τον καταρράκτη είναι συνήθως γενετικής αιτιολογίας και οφείλονται σε αναπτυξιακές και μεταβολικές ανωμαλίες. Μερικές από αυτές είναι η ενδομήτρια υπογλυκαιμία, η τρισωμία (π.χ.σύνδρομο Down, συν. Patau, συν. Edward), μυοτονική δυστροφία, ενδομήτρια λοιμώδη νοσήματα (π.χ. τοξόπλασμα, ερυθρά, κυτταρομεγαλοϊός, απλός έρπητας) και η προωρότητα.

Η δύναμη της τεχνητής νοημοσύνης

Ένα νέο κινεζικό σύστημα τεχνητής νοημοσύνης, που διαθέτει τον κατάλληλο αλγόριθμο, πραγματοποιεί εξίσου καλά με τους οφθαλμίατρους διαγνώσεις συγγενούς καταρράκτη. Η εν λόγω πάθηση, που είναι παρούσα κατά τη γέννηση ή εμφανίζεται στο πρώτο έτος της ζωής, προκαλεί θόλωση του φακού του ματιού και ευθύνεται για περίπου μία στις δέκα περιπτώσεις (10%) απώλειας όρασης στα παιδιά παγκοσμίως. Ο αλγόριθμος, ο οποίος αποτελεί μέρος μιας πλατφόρμας στο υπολογιστικό «νέφος», έχει σχεδιασθεί έτσι ώστε να μπορεί να αξιοποιηθεί από πολλά νοσοκομεία ταυτόχρονα και σε συνεργασία μεταξύ τους. Πρόκειται για ένα ακόμη βήμα για την αξιοποίηση της τεχνητής νοημοσύνης από τους γιατρούς. Τα συστήματα αυτά ‘εκπαιδεύονται’ αρχικά με ένα μεγάλο όγκο ιατρικών δεδομένων και, στη συνέχεια, κάνουν διαγνώσεις με βάση τη συσσωρευμένη «εμπειρία» τους, ενώ μαθαίνουν στην πορεία και βελτιώνουν τις ικανότητές τους. Οι ερευνητές, με επικεφαλής τον Χαοτιάν Λιν του Πανεπιστημίου Σαν Γιατ-Σεν της Καντόνα, που έκαναν τη σχετική δημοσίευση στο περιοδικό βιοϊατρικής μηχανικής “Nature Biomedical Engineering”, ανέφεραν ότι το σύστημά τους έχει ακρίβεια διάγνωσης πάνω από 90%, εκτιμά τη σοβαρότητα κάθε περιστατικού και επιπλέον προτείνει την κατάλληλη θεραπεία.

Νέο τεστ αναπνοής ανιχνεύει τους καρκίνους στομάχου και οισοφάγου

Ένα νέο τεστ, που μετρά τα επίπεδα πέντε χημικών ουσιών στην αναπνοή, μπορεί να ανιχνεύσει τους καρκίνους του οισοφάγου και του στομάχου. Το τεστ παρουσιάσθηκε στο Ευρωπαϊκό Συνέδριο Καρκίνου στο Άμστερνταμ από Βρετανούς επιστήμονες των πανεπιστημίων Imperial και University College Λονδίνου, καθώς και των νοσοκομείων Royal Marsden και St’ Mary’s.Η πρώτη δοκιμή του τεστ σε 335 άτομα (οι μισοί με καρκίνο και οι άλλοι μισοί όχι) έδειξε ότι έχει διαγνωστική ακρίβεια της τάξης του 85%, πράγμα που αφήνει πολλές υποσχέσεις για το μέλλον, καθώς θα επιδιωχθεί η περαιτέρω βελτίωσή του. Περίπου 1,4 εκατομμύρια νέα περιστατικά καρκίνου στομάχου και οισοφάγου διαγιγνώσκονται παγκοσμίως κάθε χρόνο.

 

Διαβάστε περισσότερα στο Infowoman.gr

Πώς η ζωγραφική και το παιχνίδι βοηθούν στη μελέτη παιδιών με μαθησιακές δυσκολίες

Πόσες φορές δεν έχουμε αναρωτηθεί γονείς, φροντιστές, εκπαιδευτικοί και ειδικοί παιδαγωγοί για το ποιος είναι ο αποτελεσματικότερος τρόπος εκμάθησης στα παιδιά; O τρόπος με τον οποίο θα μεταλαμπαδεύσουμε σε αυτά κάθε μορφή γνώσης ποικίλει και εξαρτάται από τη γνωστική υπόσταση και την προσωπικότητα του καθενός από αυτά. Είναι ευρέως αποδεκτό ότι η επαφή με κάθε μορφή τέχνης αναπτύσσει την αισθητική εμπειρία του ατόμου και καλλιεργεί τη δημιουργική του ικανότητα, καθώς και την ικανότητα του για κριτικό στοχασμό. Φιλόσοφοι και παιδαγωγοί έχουν τονίσει τη συμβολή των τεχνών στην ανάπτυξη της φαντασίας του ατόμου και στη δυνατότητα, που του προσφέρουν να αντιλαμβάνεται την εμπειρική πραγματικότητα μέσα από μια διαφορετική σκοπιά με δημιουργική προοπτική. Από τους βασικούς σκοπούς άλλωστε της εκπαίδευσης είναι η σφαιρική ανάπτυξη του ατόμου σε επίπεδο γνωστικό, ηθικό, κοινωνικό, συναισθηματικό.

Η αξιοποίηση επομένως της τέχνης στην εκπαιδευτική διαδικασία αποτελεί εγχείρημα μεγάλης παιδευτικής αξίας για το μαθητή. Η σύγχρονη εικαστική δημιουργία σε όλες τις μορφές της, ζωγραφική, γλυπτική, χαρακτική, κατασκευές, δρώμενα, video, νέες τεχνολογίες, φωτογραφία μπορούν να ενεργοποιήσουν τις αισθήσεις, να εμπλουτίσουν με ερεθίσματα και εμπειρίες το παιδί, να αναπτύξουν τη φαντασία, να δώσουν νέες γνώσεις, διόδους έκφρασης συναισθημάτων, αντιλήψεων, να ενισχύσουν τη δημιουργικότητα του παιδιού και την ανάπτυξη της κριτικής σκέψης.
Το περιεχόμενο των ασκήσεων και των δραστηριοτήτων της εικαστικής αγωγής διαμορφώνεται με τέτοιο τρόπο ώστε να ενδυναμώνει και αναπτύσσει τις γνωστικές, αντιληπτικές, σωματικές και συναισθηματικές λειτουργίες του κάθε παιδιού με φυσιολογική ή μη ανάπτυξη. Η ζωγραφική και η ψυχολογία είναι δυο τομείς άρρηκτα συνδεδεμένοι μεταξύ τους καθώς ο ένας συμπληρώνει τον άλλο. Έτσι, η δημιουργική διαδικασία στην οποία εμπλέκονται και η ώθηση για καλλιτεχνική αυτοέκφραση βοηθά τους ανθρώπους και ιδίως τα μικρά παιδιά στην επίλυση των συγκρούσεων και προβλημάτων τους, στο να αναπτύξουν διαπροσωπικές δεξιότητες, στη διαχείριση της συμπεριφοράς, στη μείωση του στρες καθώς και στην αύξηση της αυτοεκτίμησης, της αυτογνωσίας και της διορατικότητας.

Τα παιδιά είναι ενεργοί μέτοχοι των εικαστικών τεχνών. Μέσα από το σχέδιο και τη ζωγραφική παράγουν ποικίλες οπτικές μορφές, η αποκωδικοποίηση των οποίων αποτελούν ισχυρό μέσο αποτύπωσης σκέψεων, ιδεών, συναισθημάτων, προσδοκιών των δημιουργών τους, ένα παράθυρο στον εσωτερικό τους κόσμο (Anning και Ring, 2004). Το ίδιο συμβαίνει και με ένα πίνακα ζωγραφικής. Μπορεί να αποτυπώνει συναισθήματα, επιθυμίες, να αφηγείται ένα σημαντικό γεγονός. Η έρευνα έχει ακόμη δείξει ότι η συμβολή των εικαστικών τεχνών συμβάλλει στη θετική στάση των μαθητών προς το σχολείο και κατ’ επέκταση στη σχολική τους επιτυχία. Όταν μάλιστα αξιοποιείται στα μαθήματα, οι εικαστικές τέχνες συμβάλλουν στην προσφορά υψηλής ποιότητας μάθησης (Bamford, 2006) και μάλιστα δημιουργικής καθώς η γνώση που επιτυγχάνεται είναι ολόπλευρη και σφαιρική (αισθητική, δημιουργική, γνωστική, νοητική, συναισθηματική, κοινωνική). Έτσι, οι μαθητές αναπτύσσουν την προσωπικότητά τους και αποδίδουν νόημα στον κόσμο γύρω τους . Ας μην ξεχνάμε ότι το 50% αυτών που διδάσκονται οι μαθητές της προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας επιτυγχάνεται μέσα από τις εικόνες(Herne,1996). Σε κάθε περίπτωση, οι εικαστικές τέχνες αποτελούν αναπόσπαστο και σημαντικό κομμάτι της εκπαίδευσης, αποτελούν διακριτό γνωστικό αντικείμενο και απαιτείται ισότιμη αναγνώριση και αξιοποίησή τους λόγω της μεγάλης παιδαγωγική τους προσφοράς. Τα τελευταία χρόνια η Εκπαίδευση μέσω της Τέχνης αλλά και η αξιοποίηση της Τέχνης στην Εκπαίδευση γίνεται ολοένα και πιο συστηματική( Βρεττός, 1999).

Ο όρος μαθησιακές δυσκολίες χρησιμοποιείται στην εκπαίδευση πολυσύνθετα και πολυσυλλεκτικά για να συμπεριλάβει όλους εκείνους τους μαθητές που χρήζουν ειδικής εκπαιδευτικής βοήθειας και παρέμβασης, σε ένα ή περισσότερα σχολικά μαθήματα. Οι ειδικές μαθησιακές δυσκολίες είναι μια νευρολογική διαταραχή η οποία πλήττει μία ή και περισσότερες από τις βασικές ψυχολογικές διαδικασίες που εμπλέκονται στην κατανόηση ή την χρήση της γλώσσας, προφορική ή γραπτή, και μπορεί να εκδηλωθεί σαν αδυναμία του παιδιού στο να ακούει, να σκέφτεται, να μιλάει, να γράφει, να προφέρει τις λέξεις, ή να εκτελεί μαθηματικούς υπολογισμούς. Ο όρος περιλαμβάνει καταστάσεις όπως αντιληπτικές διαταραχές, εγκεφαλική βλάβη, ελάχιστη εγκεφαλική δυσλειτουργία, δυσλεξία και εξελικτική αφασία.

Τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες ή διάσπαση προσοχής μέσα από ένα συστηματικό πρόγραμμα εκπαίδευσης με βάση τη ζωγραφική και το παιχνίδι αναπτύσσουν τις δεξιότητες τους με ευχάριστο και συνάμα δημιουργικό τρόπο δίχως να παραπονεθούν για κόπωση ή μειωμένο ενδιαφέρον. Η μάθηση σε παιδιά με τις συγκεκριμένες ιδιαιτερότητες και δυσκολίες θα πρέπει είναι εμπλουτισμένη με ασκήσεις και δραστηριότητες που σταδιακά εντείνουν την προσοχή, την αντίληψη και τη συγκέντρωση του παιδιού καθώς και να διατηρούν την περιέργεια, τον αυθορμητισμό και την παιδικότητα της ηλικίας. Η στείρα και αυστηρή σε πλαίσια μάθηση αποτελεί τροχοπέδη για την απόκτηση γνώσης και φυσιολογικής ψυχοσυναισθηματικής ανάπτυξης των παιδιών με τις συγκεκριμένες δυσκολίες μάθησης.

Συνεπώς, γίνεται αντιληπτό πως η ζωγραφική και το παιχνίδι διαδραματίζουν καθοριστικό ρόλο στην πορεία και εξέλιξης της ανάπτυξης του παιδιού και πιο συγκεκριμένα στον τομέα της μάθησης και εκπαίδευσης ικανοτήτων.

 

Βασιλική Κουλουψούζη

ψυχολόγος Α.Π.Θ., ψυχοθεραπεύτρια CBT, ειδικευμένη στην ειδική αγωγή

Καρκίνος του τραχήλου της μήτρας: 30 νέα περαστικά και 11 θάνατοι ετησίως στην Κύπρο -Η σημασία του εμβολιασμού

Ο καρκίνος του τραχήλου της μήτρας είναι ο τρίτος πιο διαδεδομένος καρκίνος στον κόσμο. Εδώ και λίγα χρόνια έχει αποδειχθεί ότι ο ιός των ανθρωπίνων θηλωμάτων (ΗPV) είναι η αιτία αυτού του καρκίνου. Έχουν βρεθεί πάνω από 200 τύποι του ιού. Η διάδοση του ιού είναι τόσο γρήγορη, ώστε η πιθανότητα μια σεξουαλικά ενεργή γυναίκα μέχρι 30 ετών να προσβληθεί από τη λοίμωξη είναι ως 30%. Οι περισσότερες γυναίκες μολύνονται από τον ιό συνήθως τα δύο ή τρία πρώτα χρόνια από την έναρξη των σεξουαλικών επαφών. Από το 2002 έχει ξεκινήσει η εφαρμογή εμβολιασμού για την πρόληψη του καρκίνου του τραχήλου της μήτρας.

Στην Κύπρο, εντοπίζονται ετησίως περίπου 30 νέα περιστατικά του καρκίνου του τραχήλου της μήτρας, ενώ κατά μέσο όρο και σημειώνονται 11 θάνατοι, είπε ο Υπουργός Υγείας Γιώργος Παμπορίδης σε δημοσιογραφική διάσκεψη με την ευκαιρία της Ευρωπαϊκής Εβδομάδας πρόληψης του καρκίνου του τραχήλου της μήτρας, προσθέτοντας ότι το μεγαλύτερο ποσοστό εξ αυτών ανήκει στην αναπαραγωγική ηλικιακή ομάδα γυναικών, μεταξύ 35 με 50 ετών.

Ο αριθμός αυτός μπορεί και πρέπει σταδιακά να μειωθεί ή ακόμα να μηδενιστεί, τόνισε ο Υπουργός.

Και προς τούτο το στόχο, συνέχισε, προχωρήσαμε φέτος ένα ακόμη βήμα, εντάσσοντας στο πρόγραμμα εμβολιασμών του Υπουργείου Υγείας το εμβόλιο κατά του ιού HPV, ο οποίος ευθύνεται για όλα σχεδόν τα περιστατικά καρκίνου του τραχήλου της μήτρας.

“Ο εμβολιασμός ξεκίνησε με την έναρξη της σχολικής χρονιάς 2016-2017. Το Σεπτέμβριο –Οκτώβριο του 2016 χορηγήθηκε, μέσω της σχολιατρικής υπηρεσίας, η 1η δόση του εμβολίου σε 5000 κορίτσια της Α’ και Β’ τάξης του Γυμνασίου, τόσο σε δημόσια όσο και σε ιδιωτικά σχολεία. Η δεύτερη και τελευταία δόση του εμβολίου θα χορηγηθεί τον Απρίλιο-Μάιο 2017. Πρόθεσή μας είναι όπως στο μέλλον οι εμβολιασμοί επεκταθούν και στα αγόρια”, πρόσθεσε.

Προσδοκία, σημείωσε, μετά τον καθολικό εμβολιασμό, αλλά και με την προληπτική εξέταση με τεστ Παπανικολάου, είναι ότι θα μπορέσουμε να μειώσουμε δραστικά τον καρκίνο του τραχήλου της μήτρας σε βάθος δεκαετίας.

Στο πλαίσιο της δημοσιογραφικής διάσκεψης παρουσιάστηκαν επίσης τα αποτελέσματα κοινωνικής και δημογραφικής έρευνας για τον καρκίνο του τραχήλου της μήτρας που διεξήχθη με πρωτοβουλία του Οργανισμού Γυναικών Επιχειρηματιών Επαγγελματιών (ΚΟΓΕΕ), με την οικονομική στήριξη του Μητροπολίτη Ταμασού και Ορεινής Ησαΐα σχετικά με το επίπεδο γνώσης και πρόληψης για τον καρκίνο του τραχήλου της μήτρας σε γυναίκες μεταξύ 20-64 ετών της Μητροπολιτικής Περιφέρειας Ταμασού και Ορεινής.

Ο Υπουργός ανέφερε ότι ο καρκίνος του τραχήλου της μήτρας εξακολουθεί να αποτελεί, παγκοσμίως, τον τέταρτο σε συχνότητα καρκίνο στις γυναίκες, με 500.000 νέα περιστατικά τον χρόνο, παγκοσμίως. Στην Ευρώπη, περίπου 60,000 αναπτύσσουν τον καρκίνο αυτό και δυστυχώς 30,000 πεθαίνουν κάθε χρόνο.

Κι όμως, σημείωσε, σχεδόν κάθε περιστατικό αυτού του είδους του καρκίνου μπορεί να προληφθεί, μπορεί να αντιμετωπιστεί, μπορεί να νικηθεί.

Αρκεί, σημείωσε, η κάθε γυναίκα να πει «ναι» στην πρόληψη, να πει «ναι» στο τεστ Παπανικολάου και να αφιερώσει μερικά λεπτά από το χρόνο της στον προληπτικό έλεγχο. Τόσο είναι που διαρκεί η εξέταση του τεστ Παπανικολάου, μόνο μερικά λεπτά και είναι τόσο όσο χρειάζεται η κάθε γυναίκα για να προστατεύσει τη ζωή της, για την ίδια, την οικογένειά της, τους ανθρώπους που αγαπά.

Η πρόληψη, είπε ο κ. Παμπορίδης, θα πρέπει να ξεκινά πολύ πιο πριν, αφού ο καρκίνος του τραχήλου της μήτρας χρειάζεται αρκετά χρόνια, περίπου 10, για να εξελιχθεί.

Γονείς προσοχή! Αυτά τα παιδικά προϊόντα και παιχνίδια που κυκλοφορούν στην αγορά περιέχουν επικίνδυνες ουσίες

Το Τμήμα Επιθεώρησης Εργασίας του Υπουργείου Εργασίας, Πρόνοιας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων πληροφορεί το καταναλωτικό κοινό ότι, σύμφωνα με πληροφορίες που έχουν καταχωρηθεί στο Σύστημα Ταχείας Ανταλλαγής Πληροφοριών για Ασφάλεια Προϊόντων πλην τροφίμων (RAPEX) της Ευρωπαϊκής Ένωσης, έχουν κυκλοφορήσει στην κοινοτική αγορά τα πιο κάτω προϊόντα τα οποία θεωρείται ότι περικλείουν κινδύνους:

1. Παιδική κούκλα επωνυμίας «Diversity Fashion», με κωδικούς ΝΟ. YX028, ΝΟ 361 και ΝΟ. 378 (είναι προϊόντα αντιγραφής). Τα προϊόντα είναι κινεζικής κατασκευής, εντοπίστηκαν στην αγορά της Δανίας και περιέχουν την τοξική για την αναπαραγωγή ουσία Φθαλικό δις (2-αιθυλεξυλ) εστέρα (DEHP) σε ποσοστό μεγαλύτερο από το μέγιστο επιτρεπόμενο από τη νομοθεσία όριο που είναι 0,1% κατά βάρος.



2. Παιδική κούκλα επωνυμίας «The Fashion Girl Series», με κωδικό ΝΟ. 5516 (είναι προϊόν αντιγραφής). Το προϊόν είναι κινεζικής κατασκευής, εντοπίστηκε στην αγορά της Δανίας και περιέχει την τοξική για την αναπαραγωγή ουσία Φθαλικό δις (2-αιθυλεξυλ) εστέρα (DEHP) σε ποσοστό μεγαλύτερο από το μέγιστο επιτρεπόμενο από τη νομοθεσία όριο που είναι 0,1% κατά βάρος.

3. Παιδική κούκλα ονομασίας «II Frozen Fever», με κωδικό ΝΟ. 8222. Το προϊόν είναι προϊόν αντιγραφής, είναι κινεζικής κατασκευής, εντοπίστηκε στην αγορά της Δανίας και περιέχει την τοξική για την αναπαραγωγή ουσία Φθαλικό δις (2-αιθυλεξυλ) εστέρα (DEHP) σε ποσοστό μεγαλύτερο από το μέγιστο επιτρεπόμενο από τη νομοθεσία όριο που είναι 0,1% κατά βάρος.

4. Μπάλα θαλάσσης επωνυμίας «Bestway», με Barcode 4002422078472. Το προϊόν είναι  κινεζικής κατασκευής, εντοπίστηκε στην αγορά της Γερμανίας και περιέχει την τοξική για την αναπαραγωγή ουσία Φθαλικό δις (2-αιθυλεξυλ) εστέρα (DEHP) σε ποσοστό μεγαλύτερο από το μέγιστο επιτρεπόμενο από τη νομοθεσία όριο που είναι 0,1% κατά βάρος.

5. Αποκριάτικη μάσκα επωνυμίας «HAPPY HALLOWEEN», με κωδικό 4809. Το προϊόν είναι  κινεζικής κατασκευής, εντοπίστηκε στην αγορά της Γερμανίας και περιέχει την τοξική για την αναπαραγωγή ουσία Φθαλικό δις (2-αιθυλεξυλ) εστέρα (DEHP) σε ποσοστό μεγαλύτερο από το μέγιστο επιτρεπόμενο από τη νομοθεσία όριο που είναι 0,1% κατά βάρος.

6. Παιδική κούκλα ονομασίας «Frozen», με κωδικό ΝΟ. 847. Το προϊόν είναι κινεζικής κατασκευής, εντοπίστηκε στην αγορά της Πορτογαλίας και περιέχει την τοξική για την αναπαραγωγή ουσία Φθαλικό δις (2-αιθυλεξυλ) εστέρα (DEHP) σε ποσοστό μεγαλύτερο από το μέγιστο επιτρεπόμενο από τη νομοθεσία όριο που είναι 0,1% κατά βάρος.

7. Παιδική κούκλα ονομασίας «Lovely Horse», με κωδικό No. SM 8823. Το προϊόν είναι κινεζικής κατασκευής, εντοπίστηκε στην αγορά της Πολωνίας και περιέχει την τοξική για την αναπαραγωγή ουσία Φθαλικό δις (2-αιθυλεξυλ) εστέρα (DEHP) σε ποσοστό μεγαλύτερο από το μέγιστο επιτρεπόμενο από τη νομοθεσία όριο που είναι 0,1% κατά βάρος.

8. Φόρεμα με την επωνυμία «LILLAN» και με κωδικό Art. E16-L3008. Το προϊόν είναι ινδικής κατασκευής, εντοπίστηκε στην αγορά της Φιλανδίας και περιέχει φορμαλδεΰδη (ουσία η οποία ταξινομείται ως καρκινογόνος)  σε ποσοστό μεγαλύτερο από το μέγιστο επιτρεπόμενο από τη νομοθεσία όριο που είναι 0,1% κατά βάρος.

Δηλώστε συμμετοχή στα σεμινάρια για εγκύους και μέλλοντες γονείς των Νοσηλευτικών Υπηρεσιών (από 16/2)

Οι Νοσηλευτικές Υπηρεσίες πληροφορούν το κοινό ότι η νέα σειρά διαφωτιστικών διαλέξεων για εγκύους και μέλλοντες γονείς θα αρχίσει την Πέμπτη, 16 Φεβρουαρίου. Οι διαλέξεις θα είναι διάρκειας δύο περίπου ωρών και θα καλύπτουν θέματα ορθής αντιμετώπισης της εγκυμοσύνης στα διάφορα στάδια, θέματα τοκετού, μητρικού θηλασμού, περιποίησης και διατροφής του βρέφους, ψυχοπροφυλακτικής της εγκύου, προετοιμασία για φυσιολογικό τοκετό κ.α.

Η είσοδος για τους ενδιαφερόμενους είναι δωρεάν.

Οι διαλέξεις πραγματοποιούνται στην αίθουσα διαλέξεων του Νοσοκομείου Αρχιεπίσκοπος Μακάριος ΙΙΙ, στη Λευκωσία, κάθε Πέμπτη, στις 5 μ.μ.

To πρόγραμμα των διαλέξεων διαμορφωνεται ως εξής:

1. Λειτουργία των Κέντρων Προστασίας Μητρότητας και Ευηµερίας Παιδιού και της Κλινικής Προγεννητικής Φροντίδας.

2. Αναπαραγωγικό Σύστηµα του ανθρώπου, Σύλληψη, Σηµεία και Συµπτώµατα Εγκυµοσύνης, Ανάπτυξη του Εµβρύου.

3. Σωµατικές και Ψυχολογικές Αλλαγές της Εγκύου. Αντιµετώπιση Κοινών Ενοχληµάτων της Εγκυµοσύνης.

4. Υγιεινή της Εγκύου. ∆ιατροφή της Εγκύου.

5. Φυσιολογικός Τοκετός και άλλοι µέθοδοι τοκετού.

6. Μητρικός Θηλασµός και τα Προτερήµατα του. Περιποίηση και Προετοιµασία του Μαστού.

7. Υγιεινή του Στόµατος και των ∆οντιών κατά τη διάρκεια της εγκυµοσύνης.

8. Βλαπτικοί παράγοντες κατά τη διάρκεια της εγκυµοσύνης που επηρεάζουν την ανάπτυξη του εµβρύου.

9. Τεστ Παπανικολάου και η Σηµασία του στην πρόληψη ή την έγκαιρη θεραπεία του καρκίνου της µήτρας.

10. Οικογενειακός Προγραµµατισµός. Μέθοδοι αντισύλληψης.

11. Ανώδυνος τοκετός.

12. Θετικές και Αρνητικές Επιδράσεις του Περιβάλλοντος στα πρώτα στάδια ανάπτυξης του παιδιού.

13. Ψυχοκινητική Ανάπτυξη του Βρέφους.

14. ∆ιατροφή του βρέφους. Αναφορά στην τεχνητή ∆ιατροφή.

15. Μικροαδιαθεσίες κατά την Βρεφική και Παιδική Ηλικία. Αντιµετώπιση Πυρετού. Περιποίηση άρρωστου βρέφους και παιδιού.

Μετά από κάθε διάλεξη ακολουθεί µάθηµα µε ασκήσεις χαλάρωσης και αναπνοές κατά τη διάρκεια του τοκετού. Τα µαθήµατα γίνονται από έµπειρη µαία.

Το κοινό μπορεί να προμηθευτεί το πρόγραμμα των διαλέξεων από:

1. Το Κέντρο Πληροφοριών του Νοσοκομείου Μακάριος ΙΙΙ, τηλ: 22493600
2. Την Κλινική Προγεννητικής Φροντίδας, τηλ: 22405160, 22405188
3. Το Κέντρο Προστασίας Μητρότητας και Ευημερίας του Παιδιού, τηλ: 22405071
4. Από την ιστοσελίδα του Υπουργείου Υγείας, http://www.moh.gov.cy: Νοσηλευτικές Υπηρεσίες Τομέας Παρεχόμενης Φροντίδας Υπηρεσίες Επισκεπτών Υγείας Πρόγραμμα Διαλέξεων για Μέλλοντες Γονείς και Εγκύους.

Η παράσταση μπαλέτου “Frozen Colours” μάς προσκαλεί σε ένα χορευτικό ταξίδι στο Δημοτικό Θέατρο Στροβόλου (5/2)

Η Σχολή χορού Future Dance Centre παρουσιάζει την παράσταση Μπαλέτου “Frozen Colours” την Κυριακή 5 Φεβρουαρίου στις 11:30 και στις 18:00 στο Δημοτικό Θέατρο Στροβόλου. Μια μαγική ιστορία ζωντανεύει στη σκηνή με πρωταγωνιστές την Βασίλισσα των πάγων και τον Μάγο των χρωμάτων, σε ένα χορευτικό ταξίδι που θα σας μείνει αξέχαστο!

Έναρξη προπώλησης εισιτηρίων στη Σχολή Future Dance Centre

Ώρες προπώλησης:

· Δευτέρα – Παρασκευή: 3:30μ.μ. – 7:30μ.μ.
· Σάββατο: 9π.μ. – 12μ.μ. & 2:30μ.μ. – 6μ.μ.

Τιμή εισόδου: €10

Τα καθαρά έσοδα από τα εισιτήρια της παράστασης θα διατεθούν στο φιλανθρωπικό έργο του Πνευματικού Ομίλου Αποστόλου Μάρκου και συγκεκριμένα για την στήριξη άπορων οικογενειών και μαθητών της ενορίας Απ. Μάρκου – Αρχαγγέλου.

Περισσότερες πληροφορίες στο τηλέφωνο 22-383626, 99-845610 και στην ιστοσελίδα της σχολής www.odeionarchangelou.com

Πότε: Κυριακή, 5 Φεβρουαρίου 2017
11:30π.μ. & 6:00μ.μ.

 

Δημοτικό Θέατρο Στροβόλου
Λεωφόρος Στροβόλου 100
Στρόβολος, Λευκωσία Κύπρος
22313010

10 λόγοι που τα φρούτα είναι αναντικατάστατα στη διατροφή μας

Η διατροφή του παιδιού απασχολεί ιδιαίτερα τους γονείς. Γνωρίζοντας πόσο σημαντικό ρόλο παίζει μια ισορροπημένη διατροφή στην υγιή ανάπτυξη του παιδιού σας κάνετε τα πάντα για να του παρέχετε όλα όσα χρειάζεται. Σύμφωνα με τις συστάσεις της Μεσογειακής πυραμίδας, τα φρούτα θα πρέπει να αποτελούν αναπόσπαστο κομμάτι της καθημερινής διατροφής του παιδιού, με έμφαση στην ποικιλία χρωμάτων, υφών και γεύσεων. Δείτε τους 10 λόγους που τα φρούτα είναι αναντικατάστατα στη διατροφή μικρών και μεγάλων.

    • Μας ενυδατώνουν. Όπως ο ανθρώπινος οργανισμός, έτσι και τα φρούτα αποτελούνται από 80% νερό. Κανένα άλλο τρόφιμο στον πλανήτη δεν περιέχει τόσο μεγάλη ποσότητα νερού.
    • Ενεργοποιούν τον εγκέφαλό μας. Με το που καταναλώσουμε κάποιο φρούτο, τα φυσικά σάκχαρα που περιέχονται σε αυτό τονώνουν τον εγκέφαλο μας να ανακτήσει πληροφορίες πιο γρήγορα και πιο εύκολα από πριν.
    • Είναι φυσικά τρόφιμα.
    • Δεν περιέχουν χοληστερόλη. Το κρέας και τα γαλακτοκομικά περιέχουν μεγάλες ποσότητες χοληστερόλης, αντίθετα τα φρούτα δεν περιέχουν καθόλου.

    • Μας βοηθούν να μη νοιώθουμε κουρασμένοι. Λόγω της πληθώρας βιταμινών που περιέχουν.
    • Δεν έχουν υψηλό κόστος. Πολλές φορές αποδίδουμε την έλλειψη των φρούτων από το καθημερινό μας διαιτολόγιο στο κόστος τους. Την επόμενη φορά που θα βγείτε για αγορά τροφίμων συγκρίνετε την τιμή ενός πακέτου μπισκότων με αυτή του ενός μήλου.
    • Μας βοηθούν να διαχειριζόμαστε την πείνα μας. Λόγω της υψηλής τους περιεκτικότητας σε φυτικές ίνες.
    • Καταπολεμούν τη φλεγμονή. Η βιταμίνη C που περιέχεται στα φρούτα προστατεύει τα κύτταρα του σώματος μας και τα βοηθά στην καταπολέμηση βλαβερών βακτηρίων και ιών.
    • Βοηθούν στην μακροζωία.
    • Τονώνουν το ανοσοποιητικό μας σύστημα. Η βιταμίνη Α στα φρούτα τονώνει την άμυνα του οργανισμού, καταπολεμώντας τους παθογόνους μικροοργανισμούς και αποβάλλοντας τους από το σώμα μας.

 

Ευαγγελία Τζιούρα
Διαιτολόγος – Διατροφολόγος
Μέλος της Ομάδας Logodiatrofis.gr

Τα στερεότυπα των δύο φύλων ξεκινούν από νωρίς – Τα 6χρονα κορίτσια αισθάνονται «λιγότερο ταλαντούχα» από τα αγόρια

Τα κορίτσια ξεκινούν να θεωρούν τους εαυτούς τους λιγότερο ταλαντούχους από τη φύση τους σε σχέση με τα αγόρια από την ηλικία μόλις των έξι ετών, ανακοίνωσε ομάδα αμερικανών ερευνητών.Οι ίδιοι υποστηρίζουν μάλιστα ότι τα «αποκαρδιωτικά» αποτελέσματα υποδηλώνουν ότι το πρόβλημα κινδυνεύει να γιγαντωθεί επηρεάζοντας τις μελλοντικές τους καριέρες.

Η μελέτη, η οποία πραγματοποιήθηκε σε δείγμα 400 παιδιών και δημοσιεύεται στην επιθεώρηση Science, διαπίστωσε αρχικά ότι τόσο τα πεντάχρονα αγόρια όσο και τα συνομήλικά τους κορίτσια θεωρούν «εξαιρετικό» το φύλο τους. Αλλά, μόλις έναν χρόνο αργότερα έχουν ήδη προκύψει οι διαφορές των δύο φύλων. Σύμφωνα με τους επιστήμονες από τα πανεπιστήμια Princeton, Νέας Υόρκης και Ιλινόι, τα στερεότυπα τότε αρχίζουν να φαίνονται.Ανάμεσα στις πιθανές αιτίες για τη δημιουργία αυτών των στερεοτύπων συγκαταλέγονται η έκθεση στα μέσα ενημέρωσης, η επιρροή από τους καθηγητές, τους γονείς και άλλα παιδιά.

Για τις ανάγκες της έρευνας, ομάδες πεντάχρονων, εξάχρονων και επτάχρονων παιδιών υποβλήθηκαν σε διάφορα πειράματα.Σε ένα από αυτά, οι ερευνητές διάβασαν στα παιδιά μία ιστορία για κάποιον «πολύ, πολύ έξυπνο» χωρίς να είναι σαφές για ποιόν πρόκειται.Στη συνέχεια τα παιδιά κλήθηκαν να μαντέψουν τον πρωταγωνιστή της ιστορίας από τέσσερις φωτογραφίες–δύο ανδρών και δύο γυναικών.

Στην ηλικία των πέντε, στο 75% των περιπτώσεων, τα αγόρια επέλεξαν τους άνδρες και τα κορίτσια τις γυναίκες. Αλλά στην ηλικία των έξι, ενώ τα αγόρια εξακολουθούσαν να επιλέγουν τους άνδρες, τα κορίτσια άρχισαν και εκείνα να επιλέγουν άνδρες.

Σε ένα άλλο πείραμα ομάδες παιδιών έπαιξαν ένα επιτραπέζιο.Για κάποια από αυτά, το παιχνίδι χαρακτηρίστηκε ότι απευθύνεται «σε παιδιά που είναι πολύ, πολύ έξυπνα», ενώ για άλλα η περιγραφή ήταν «για παιδιά που προσπαθούν πολύ, πολύ σκληρά». Τα εξάχρονα και τα επτάχρονα κορίτσια ήταν το ίδιο πιθανό με τα αγόρια να απολαύσουν το παιχνίδι για τα παιδιά που προσπαθούν, αλλά πολύ λιγότερο πιθανό να απαντήσουν ότι διασκέδασαν με το παιχνίδι για έξυπνα παιδιά.

Ένας από τους ερευνητές, ο καθηγητής Αντρέι Σιμπιάν, δήλωσε στην ιστοσελίδα του BBC: «Το μήνυμα που προκύπτει από αυτά τα στοιχεία είναι ότι τα μικρά παιδιά εκτίθενται πολιτισμικά στην άποψη ότι η ευφυϊα είναι πιθανότερα ανδρικό χαρακτηριστικό παρά γυναικείο.

«Είναι αποκαρδιωτικό να βλέπουμε αυτά τα αποτελέσματα να προκύπτουν τόσο νωρίς. Όταν τα βλέπεις, συνειδητοποιείς πόσο δύσκολος θα είναι ο αγώνας».

Η έρευνά του είχε στο παρελθόν εξετάσει την σχέση της ακαδημαϊκής καριέρας με την ανάγκη να υπάρχει εγγενής ευφυϊα για να πετύχει κάποιος. Όπως υποστήριζε η έρευνα, όσο περισσότερο θεωρούσε κάποιος απαραίτητη την ευφυϊα–όπως για να πετύχει κάποιος στη Φυσική ή την Φιλοσοφία–τόσο μικρότερος ο αριθμός των εμπλεκόμενων γυναικών.

«Από νωρίς, τα κοινωνικά στερεότυπα μπορούν να δημιουργήσουν διαφορές στην πορεία», εξηγεί ο Σιμπιάν.

«Στα πέντε, έξι ή επτά δεν σκέφτεται κάποιος την καριέρα του, αλλά σύντομα παίρνει αποφάσεις για το τι μαθήματα θα επιλέξει και σε ποιές εξωσχολικές δραστηριότητες θα συμμετάσχει. Ακόμη και αν οι διαφορές είναι αρχικά μικρές, μπορεί να εξελιχθούν σε πολύ μεγαλύτερες».

Μια άλλη ερευνήτρια, η δρ Λιν Μπιαν συμβουλεύει τους γονείς και τους δασκάλους να δίνουν έμφαση στη σημασία που έχει η σκληρή δουλειά. Η ίδια είπε στο BBC: » Οι έρευνες υποδηλώνουν ότι όλοι έχουν καλύτερη εξέλιξη όταν θεωρούν ότι η σκληρή δουλειά είναι το μυστικό της επιτυχίας. Στις μελέτες μας τα κορίτσια ενδεχομένως να επηρεάζονται ιδιαίτερα από τα μηνύματα που επικεντρώνονται στη ‘σκληρή δουλειά’–ενδιαφέρονταν εξίσου να παίξουν το παιχνίδι όπως και τα αγόρια. Επομένως, τονίζοντας τη σημασία της σκληρής δουλειάς για την επιτυχία μπορεί να προστατεύσουμε, ακόμη και να προωθήσουμε τα ενδιαφέροντα των μικρών κοριτσιών».