Κωνσταντίνα Ντουντούμη, Author at Infokids.cy

Πάφος: Στο Κακουργιοδικείο σήμερα ο 54χρονος για την σεξουαλική παρενόχληση της 12χρονης ανιψιάς του

Ενώπιον του Επαρχιακού Δικαστηρίου Πάφου αναμένεται να προσαχθεί σήμερα ο 54χρονος για την υπόθεση της σεξουαλικής παρενόχλησης της 12χρονης ανιψιάς του.Το δικαστήριο όρισε την υπόθεση για συνέχιση της ακρόασης την σημερινή ημερομηνία, ενώ διέταξε όπως ο 54χρονος παραμείνει υπό κράτηση μέχρι την ημέρα της συνέχισης της διαδικασίας .

Το συμβάν φέρεται να σημειώθηκε στη συνοικία Μουττάλου, σύμφωνα με την καταγγελία της 12χρονης. Ανακρινόμενος ο 54χρονος έδωσε κάποιους ισχυρισμούς που διερευνώνται μεταξύ των οποίων ότι την 12χρονη πάντοτε την αντιμετώπιζε με πατρική στοργή και όχι εκ του πονηρού.

Το κοριτσάκι σύμφωνα με το ιστορικό της υπόθεσης με συνοδό του Γραφείου Ευημερίας και τη μητέρα της μετέβη μετά την καταγγελία στο Νοσοκομείο όπου υποβλήθηκε σε ιατροδικαστική εξέταση σύμφωνα με την οποία η ιατροδικαστής απεφάνθη ότι στην μικρή δεν ανευρέθηκαν εξωτερικές κακώσεις.

Το παιδί λέει “όχι” για να πει “ναι” – Γονείς, αυτά είναι τα μυστικά της υπακοής και της πειθαρχίας του παιδιού

Τι συμβαίνει ακριβώς σε μια οικογένεια και πώς εκφράζεται και εφαρμόζεται η υπακοή και η πειθαρχία από τους γονείς προς τα παιδιά και αντίστροφα; Ας πάρουμε την ιστορία από την αρχή: σε όλες τις συνηθισμένες οικογένειες όλα τα μέλη έχουν επίγνωση της βαρύτητας που έχει το θέλω και η γνώμη του κάθε μέλους σε κάποια θέματα. Έτσι, σε συνθήκες που οι σχέσεις βασίζονται στο σεβασμό και στο συναισθηματικό δόσιμο και στο διάλογο – η επίγνωση αυτής της συνθήκης δεν ενοχλεί.

Σε περίπτωση όμως που υπάρχει συναισθηματική φόρτιση, αυτά που θα πούμε ή θα μας πουν πολύ πιθανόν να παρερμηνευτούν είτε από τη θέση του γονιού είτε από τη θέση του ενήλικα. Αυτό έχει ως αποτέλεσμα να δημιουργηθεί μια ασυνεννοησία και μια χαοτική κατάσταση από την άλλη πλευρά. Στην συνέχεια, εξελίσσεται με την μορφή ενός αισθήματος «αδικίας» και «πίεσης» ή αν θέλετε «καταπίεσης» και τελειώνει με ενέργειες που θέλουν να δείξουν ότι ο άλλος ασκεί εξουσία.

Με άλλα λόγια, ξεσπούν καβγάδες στους οποίους πιθανόν να λέγονται οι φράσεις «ναι, αλλά εσύ πάντα θέλεις να γίνεται το δικό σου» κλπ. Και αυτή δεν είναι μια φράση που θα ακούσουμε μόνο τα παιδιά να το λένε, αλλά και τους γονείς που πολύ πιθανόν εάν το παιδί δεν ακολουθήσει την οδηγία του να μην έχει την αντοχή και υπομονή να ξαναπροσπαθήσει και έτσι ξεσπά ένας καβγάς και η ιστορία αυτή επαναλαμβάνεται με αποτέλεσμα οι καβγάδες αυτοί να βιώνονται σαν παιχνίδια εξουσίας που ο στόχος και σκοπός είναι να βγει κάποιος νικητής.

Πώς όμως μπορούμε να αποφύγουμε τέτοιες καταστάσεις και να καταφέρουμε να κρατήσουμε μια ισορροπία χωρίς να ξεσπούμε στα παιδιά μας γιατί έχουμε θυμώσει προηγουμένως με κάτι ή κάποιον άλλον και να πάψουμε να οδηγούμαστε σ’ αυτές τις μάχες εξουσίας; Πρέπει να έχουμε στο μυαλό μας ότι η οικογένεια μας δεν είναι μια αρένα που θα κατεβούμε και θα παλέψουμε προσπαθώντας να σώσουμε τον εαυτό μας αλλά ούτε και γήπεδο όπου θα νικήσουμε την αντίπαλη ομάδα σε κάθε παιχνίδι. Πολλοί πιθανόν να σκεφτούν ότι τις περισσότερες φορές ακούμε ότι πρέπει να λειτουργούμε ως ομάδα, ναι αλλά όχι αυθαίρετα. Συγκεκριμένα, στη δική μας ομάδα θα πρέπει ο καθένας να έχει μια συγκεκριμένη δουλειά και η νίκη θα είναι αποτέλεσμα της καλής συνεργασίας όλων των μελών. Η διαφορά όμως της δικής μας ομάδας και της αθλητικής βρίσκεται στο γεγονός ότι όποιος παίχτης δεν ακολουθεί τους κανόνες βγαίνει εκτός παιχνιδιού ή εκτός ομάδας. Και επειδή στην οικογένεια αυτό δεν μπορεί να γίνει τα πράγματα δυσκολεύουν περισσότερο και έχουμε την ανάγκη μιας άμεσης κίνησης που θα λύσει την προβληματική και δύσκολη κατάσταση.

Να θυμάστε ότι το να υπακούσουν τα παιδιά και να πειθαρχήσουν είναι μια από τις πιο μεγάλες προκλήσεις που έχουν να αντιμετωπίσουν οι γονείς γι’αυτό θα ήταν καλό να θυμάστε ότι θα πρέπει να :

– εστιάσετε την προσοχή τους προς εσάς : όταν θέλετε να ακούσουν και να ακολουθήσουν την οδηγία σας πλησιάστε το παιδί σας και ζητήστε του αυτό που θέλετε να κάνει, μην του δίνετε την οδηγία ενώ είστε στην κουζίνα και ετοιμάζεται το βραδινό ή ασχολείστε με κάτι άλλο.

– Μην κάνετε ερωτήσεις : προσπαθήστε να αποφύγετε την παράφραση μιας οδηγίας/ εντολής σε ερώτηση απλά πείτε αυτό που θέλετε

– Μην ξεχνάτε να τα ενισχύεται και να τα εμψυχώνεται όταν ακολουθούν τους κανόνες λέγοντας τους «μπράβο», «ευχαριστώ». Με τον τρόπο αυτό δείχνετε την εκτίμηση σας και ενισχύεται και δίνεται κίνητρα στο παιδί έτσι ώστε η «ομάδα» σας να είναι αποδοτική.

Ειρένα Αναστασίου
Εγκεκριμένη Σχολική Ψυχολόγος

Kοτομπουκιές με παρμεζάνα

Οι κοτομπουκιές είναι ένα φαγητό που τα παιδιά αγαπούν ιδιαιτέρως. Εκτός από γευστικές είναι και ένας έξυπνος τρόπος για να πείσετε τα παιδιά που είναι “μίζερα” με τη διατροφή τους να φάνε το κρέας και ειδικά το κοτόπουλο.

Υλικά

700 γρ. κοτόπουλο στήθος φιλέτο
100 γρ. φρυγανιά τριμμένη (γαλέτα)
100 γρ. παρμεζάνα
1/2 φλιτζάνι ελαιόλαδο
χυμό από ένα λεμόνι
1 κουταλάκι του γλυκού μουστάρδα
αλάτι
πιπέρι

Εκτέλεση

Πλένουμε και κόβουμε το κοτόπουλο σε μπουκιές. Σε ένα μπολ βάζουμε το λάδι, το λεμόνι, την μουστάρδα, το αλάτι και το πιπέρι. Ανακατεύουμε μέχρι να ομογενοποιηθεί το μείγμα. Σε ένα άλλο μπολ βάζουμε την γαλέτα και την παρμεζάνα. Ανακατεύουμε καλά. Βουτάμε τις μπουκίτσες πρώτα στο λαδολέμονο και μετά στο μείγμα γαλέτας-παρμεζάνας. Τοποθετούμε τις μπουκίτσες δίπλα δίπλα, σε ένα ταψί που έχουμε στρώσει με λαδόκολλα . Ψήνουμε σε προθερμασμένο φούρνο στους 180 βαθμούς για περίπου 20 λεπτά ανάλογα με τον φούρνο μας. Σερβίρουμε σκέτες, με πατάτες τηγανιτές ή ψητές.

Εναντιωματική Προκλητική Διαταραχή: Τι συμβαίνει όταν το παιδί θυμώνει εύκολα, αντιμιλά και δεν σας ακούει

Όλα τα παιδιά, σε κάποια στιγμής της ζωής τους, μπορεί να παρουσιάσουν ανυπακοή σε οδηγίες των γονιών ή και των δασκάλων τους. Μερικές φορές μάλιστα, η άρνηση συνεργασίας, μπορεί να εκδηλωθεί με ιδιαίτερα εχθρικό ή επιθετικό τρόπο. Μερικά παιδιά παρουσιάζουν τακτικά και συστηματικά μοτίβα ανυπακοής και εχθρότητας σε σημείο που η συμπεριφορά τους να επηρεάζει τις οικογενειακές ή/και κοινωνικές τους σχέσεις. Σε τέτοιες περιπτώσεις υπάρχει η υποψία ύπαρξης Εναντιωματικής Προκλητικής Διαταραχής.

Τα συμπτώματα της Εναντιωματικής Προκλητικής Διαταραχής περιλαμβάνουν:

Εύκολο χάσιμο της ψυχραιμίας-συχνό θυμό.
Συχνούς διαπληκτισμούς με γονείς, δασκάλους και γενικά με άτομα που εκπροσωπούν εξουσία.
Ανυπακοή στους κανόνες-ενοχλητική συμπεριφορά.
Σκόπιμη προσβλητική συμπεριφορά απέναντι σε άλλους ανθρώπους.
Συνεχής μετάθεση της ευθύνης σε άλλους για τη διενέργεια λαθών και την εκτροπή της συμπεριφοράς.
Ευερεθιστότητα, συνεχής κακή διάθεση.
Σκόπιμη εκστόμιση κουβέντων που πληγώνουν κατά την εκδήλωση θυμού.
Αναζήτηση τρόπων εκδίκησης-μοχθηρότητα.

Γενικά τα παιδιά στα οποία υπάρχει Εναντιωματική Προκλητική Διαταραχή δεν έχουν ομαλή ενδο-ατομική λειτουργία με τον εαυτό τους ή ομαλή κοινωνική λειτουργία με το περιβάλλον. Σε έρευνες που έγιναν στις Η.Π.Α., η Εναντιωματική Προκλητική Διαταραχή επηρεάζει περίπου το 15% των παιδιών σχολικής ηλικίας. Στις μικρότερες ηλικίες εμφανίζεται πιο συχνά στα αγόρια αλλά στις μεγαλύτερες σχολικές ηλικίες τα ποσοστά είναι περίπου τα ίδια και στα δύο φύλα. Η διαταραχή αυτή εμφανίζει κάποιες ομοιότητες με την Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής με ή χωρίς Υπερκινητικότητα (ΔΕΠ/ΔΕΠΥ) και την Διαταραχή της Διαγωγής. Στις διαφορές της με την ΔΕΠ/ΔΕΠΥ καταγράφεται από την βιβλιογραφία ότι η συμπεριφορά των παιδιών με Εναντιωματική Προκλητική Διαταραχή είναι κυρίως επιθετική, ενώ αυτών με ΔΕΠ/ΔΕΠΥ είναι κυρίως παρορμητική. Τα παιδιά με Εναντιωματική Προκλητική Διαταραχή είναι γενικά ασφαλή όταν δεν βρίσκονται κάτω από επίβλεψη σε αντίθεση αυτά που έχουν Διαταραχή της Διαγωγής των οποίων οι πράξεις, όταν δεν βρίσκονται κάτω από επίβλεψη, ίσως να δημιουργούν πρόβλημα ασφάλειας.

Αίτια

Τα αίτια που προκαλούν την εκδήλωση Εναντιωματικής Προκλητικής Διαταραχής είναι άγνωστα. Οι ειδικοί που ασχολούνται με έρευνες για την διαταραχή αυτή υποψιάζονται ότι είναι δυνατόν να υπάρχουν χημικές ανισορροπίες στον εγκέφαλο αλλά ίσως να επηρεάζει και η αντίδραση της οικογένειας στην εναντιωματική συμπεριφορά του παιδιού. Η από μέρους της οικογένειας, δυσκολία στην αντιμετώπιση και διαχείριση της συμπεριφοράς του παιδιού και οι αντιπαραγωγικές αντιδράσεις δυνατόν να επιδεινώνουν την Εναντιωματική Προκλητική Διαταραχή. Σύμφωνα με έρευνες στις Η.Π.Α., η Εναντιωματική Προκλητική Διαταραχή αρχίζει πριν από την ηλικία των τριών ετών και παρουσιάζει οικογενειακό ιστορικό. Περίπου το 20% των παιδιών με Εναντιωματική Προκλητική Διαταραχή είχε έναν γονέα ο οποίος ήταν αλκοολικός και απασχόλησε το δικαστικό σύστημα.

Αντιμετώπιση

Η υποψία ύπαρξης Εναντιωματικής Προκλητικής Διαταραχής χρήζει περιεκτικής ψυχοκοινωνικής αξιολόγησης του παιδιού από ειδικό. Οι εκπαιδευτικοί και οι γονείς που παρατηρούν επαναλαμβανόμενες προβληματικές συμπεριφορές θα πρέπει να παραπέμπουν τα παιδιά έγκαιρα σε έναν ειδικό για αξιολόγηση και διάγνωση. Η Εναντιωματική Προκλητική Διαταραχή συνήθως συνυπάρχει με άλλες διαταραχές όπως ΔΕΠ/ΔΕΠΥ και Διαταραχές της Διάθεσης (Κατάθλιψη ή Άγχος). Η διάγνωση πολλαπλών ταυτόχρονων διαταραχών απαιτεί την αντιμετώπιση όλων συγχρόνως, για να αντιμετωπιστεί και η Εναντιωματική Προκλητική Διαταραχή. Οι γονείς των παιδιών με Εναντιωματική Προκλητική Διαταραχή αντιμετωπίζουν δυσκολίες στην διαχείριση της συμπεριφοράς των παιδιών τους. Μερικοί γονείς ελπίζουν ότι τα παιδιά τους θα μεγαλώσουν, θα ωριμάσουν και θα ξεπεράσουν την συμπεριφορά τους αυτή. Συνήθως αυτό δεν συμβαίνει. Τα περισσότερα παιδιά εξακολουθούν να έχουν την διαταραχή η οποία σε κάποιες περιπτώσεις εξελίσσεται στην πιο σοβαρή Διαταραχή της Διαγωγής. Τα παιδιά με Διαταραχή της Διαγωγής έχουν αυξημένες πιθανότητες να αναπτύξουν σοβαρές ψυχιατρικές διαταραχές ως ενήλικες όπως η Αντικοινωνική Διαταραχή Προσωπικότητας.

Η αντιμετώπιση της Εναντιωματικής Προκλητικής Διαταραχής μπορεί να περιλαμβάνει διαφορετικές θεραπευτικές παρεμβάσεις όπως:

Ατομική Συμβουλευτική.
Οικογενειακή Θεραπεία.
Συμπεριφορική εκπαίδευση στη διαχείριση θυμού, δεξιότητες επικοινωνίας και κοινωνικές δεξιότητες.
Εκπαίδευση γονέων σε γονεϊκές δεξιότητες, δεξιότητες μοντελοποίησης της συμπεριφοράς (ο γονιός ως θετικό πρότυπο συμπεριφοράς), θετική ενίσχυση, διαχείριση συγκρούσεων, θέση πειθαρχικών ορίων και συνεπειών και διαχείριση άγχους.

Ο ρόλος της αυτοβοήθειας

Τα παιδιά των οποίων η συμπεριφορά εμπίπτει στην συμπτωματολογία της Εναντιωματικής Προκλητικής Διαταραχής μπορούν να αυτό-βοηθηθούν κάνοντας τα εξής:

Συμμετοχή σε ατομική ή ομαδική συμβουλευτική με κάποιον ειδικό.
Ανάπτυξη ενός υποστηρικτικού κοινωνικού συστήματος, δηλαδή ατόμων που μπορούν να τα καταλάβουν και να τα βοηθήσουν.
Διαχείριση συμπεριφοράς με χρήση time-outs (διακοπή αρνητικής συμπεριφοράς με διάλειμμα).
Αναγνώριση της πηγής του στρες.
Λεκτική έκφραση συναισθημάτων αντί για την έκφραση με εναντιωματική συμπεριφορά.
Εκμάθηση τρόπων ηρεμίας και χαλάρωσης.
Θέση απλών καθημερινών στόχων και τακτή επαναξιολόγησή τους.
Συμμετοχή σε αθλητικές δραστηριότητες για εκτόνωση της ενέργειάς τους.
Εκμάθηση κοινωνικών και επικοινωνιακών δεξιοτήτων.
Δημιουργία και ακολουθία καθημερινού προγράμματος δραστηριοτήτων.
Εκμάθηση τρόπων ψυχαγωγίας.
Αναγνώριση και παραδοχή λαθών.
Αναγνώριση ενδείξεων παλινδρόμησης σε παλιές συμπεριφορές και προληπτική εφαρμογή σχεδίου δράσης για αντιμετώπισή τους.

Πηγή: Μαρία Θεοφιλίδου BA, MA, MSW

Κλινική Ψυχολόγος ( (Παιδιά, Έφηβοι, Οικογένειες, Ζευγάρια)

Κατεχόμενα: Οι μαθητές βγήκαν στους δρόμους και διαδήλωσαν για το χθεσινό δυστύχημα που στοίχισε τη ζωή σε 2 μαθήτριες

Εκατοντάδες μαθητές βγήκαν το πρωί στους δρόμους στην κατεχόμενη Λευκωσία με κατεύθυνση προς το “πρωθυπουργικό γραφείο” φωνάζοντας “κυβέρνηση παραιτήσου”, “να κάνετε δρόμους, να μην είναι τάφοι”, “δεν μπορεί να πηγαίνουμε στο σχολείο στο σκοτάδι”, “καίγεται η ψυχή μας”. Τα κουδούνι στα σχολεία στα κατεχόμενα χτύπησε σήμερα στις 9 το πρωί αντί στις 8 (ώρα κατεχομένων) και οι μαθητές στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση άκουσαν τους διευθυντές και τους δασκάλους να τους μιλούν για τα οδικά δυστυχήματα. Σε όλα τα σχολεία πριν από την έναρξη των μαθημάτων τηρήθηκε ενός λεπτού σιγή στη μνήμη των τριών θυμάτων του χθεσινού τροχαίου δυστυχήματος και των μαθητών που νοσηλεύονται τραυματισμένοι.

Οι μαθητές πέταξαν αβγά στην αυλή και το κτίριο του “πρωθυπουργικού γραφείου” και ζήτησαν συνάντηση με τον “πρωθυπουργό” Χουσείν Οζγκιουργκιούν. Τελικά μια ομάδα μαθητών και ένας καθηγητής έγιναν δεκτοί από τον “υφυπουργό παρά των πρωθυπουργώ”, Ολγκούν Αμτζιάογλου.

Μιλώντας εκ μέρους των μαθητών, μπροστά από το “πρωθυπουργικό γραφείο”, ο πρόεδρος του μαθητικού συμβουλίου του τεχνικού Λυκείου Ατατούρκ, Χουσείν Κοφαλί ο οποίος υπενθύμισε ότι στον ίδιο δρόμο θανατηφόρα δυστυχήματα έγιναν και στο παρελθόν, αλλά παρ` όλα αυτά τα χρήματα για την επιδιόρθωση των δρόμων δεν πήγαν στο οδικό δίκτυο αλλά αλλού. Ή θα βρει το “κράτος” τη λύση ή θα φτιάξουμε εμείς τους δρόμους, είπε ο Κοφαλί σημειώνοντας ότι αναγκάζονται να πηγαίνουν σχολείο ενώ είναι ακόμη σκοτάδι (λόγω της μη αλλαγής της ώρας) και αυτό δεν είναι δική τους επιλογή. Διερωτήθηκε δε ποιος θα δώσει λογαριασμό στις οικογένειες των θυμάτων. “Σε εκείνο το λεωφορείο θα μπορούσε να ήμασταν εμείς. Γι` αυτό δεν θα σιωπήσουμε, αλλά θα υψώσουμε τις φωνές μας και θα ακουστούμε”.

Οι “αστυνομικοί” που ήταν παρόντες στην εκδήλωση διαμαρτυρίας δεν παρενέβησαν, όπως μεταδίδεται από τα κατεχόμενα, παρά μόνο ζήτησαν από τους μαθητές να μην προβούν σε ενέργειες που θα θέσουν σε κίνδυνο τους εαυτούς τους. Οι διαμαρτυρόμενοι μαθητές κούνησαν την σιδερένια εξωτερική πόρτα του “πρωθυπουργικού γραφείου”, φώναξαν τα ονόματα των συμμαθητριών τους που χάθηκαν, διάβασαν ποιήματα που είχαν γράφει τα θύματα και έκαψαν τα χαρτιά.

Όπως επίσης μεταδίδεται από τα κατεχόμενα, οι κηδείες του οδηγού του μικρού σχολικού, Ντενκτάς Μουτλουέλ και της 16χρονης Σουντέ Ντεμίρκιραν θα γίνουν σήμερα. Αύριο θα κηδευθεί η 17χρονη Ιλάιντα Γιελίζ Οζτούρκ.

O πληθυσμός της Κύπρου ανέρχεται στους 940.100

Ο συνολικός πληθυσμός της Κύπρου υπολογίζεται στις 940.100 στο τέλος του 2015 σε σύγκριση με 938.400 τον προηγούμενο χρόνο, σημειώνοντας αύξηση 0,2%, σύμφωνα με τη «Δημογραφική Έκθεση 2015» που έδωσε στη δημοσιότητα η Στατιστική Υπηρεσία Κύπρου.

Η σύνθεση του πληθυσμού κατά κοινότητα ήταν:

Ελληνοκυπριακή κοινότητα 701.000 ή ποσοστό 74,5%, Τουρκοκυπριακή κοινότητα 91.800 ή 9,8%, ξένοι υπήκοοι 147.300 ή ποσοστό 15,7%. Στο συνολικό πληθυσμό της Κύπρου δεν περιλαμβάνονται οι Τούρκοι έποικοι. Ο πληθυσμός στις ελεύθερες περιοχές της Κύπρου υπολογίζεται σε 848,3 χιλιάδες στο τέλος του 2015 σε σύγκριση με 847,0 χιλιάδες τον προηγούμενο χρόνο, δηλαδή σημείωσε αύξηση 0,2%,

Ο αριθμός των γεννήσεων το 2015 ήταν 9.170 σε σύγκριση με 9.258 τον προηγούμενο χρόνο. Το συνολικό ποσοστό γονιμότητας, που εκφράζει τον μέσο αριθμό παιδιών κατά γυναίκα υπολογίστηκε σε 1,32 το 2015 και παραμένει από το 1995 κάτω από το 2,10 που χρειάζεται για να εξασφαλίζεται αναπλήρωση του πληθυσμού.

Ο αριθμός των θανάτων το 2015 ήταν 5.859 και το ακαθάριστο ποσοστό θνησιμότητας 6,9 θάνατοι για κάθε χίλιους κατοίκους.

Η προσδοκώμενη διάρκεια ζωής κατά τη γέννηση υπολογίστηκε σε 79,8 χρόνια για τους άνδρες και 83,5 χρόνια για τις γυναίκες.

Το 2015 ο αριθμός των γάμων αυξήθηκε σε 13.006 από 12.404 το 2014. Οι εκκλησιαστικοί γάμοι αυξήθηκαν σε 4.175 το 2015 από 3.706 το 2014 και οι πολιτικοί γάμοι αυξήθηκαν σε 8.831 το 2015 από 8.698 το 2014.

Κατά το 2015 ο αριθμός των διαζυγίων έφθασε τα 1.807 σε σύγκριση με 1.884 το 2014.

Η καθαρή μετανάστευση στην Κύπρο ήταν θετική από το 1983 μέχρι το 2011. Από το έτος 2012 άρχισε να παρατηρείται αρνητική καθαρή μετανάστευση. Το 2015 η καθαρή μετανάστευση υπολογίστηκε σε -2.000.

Τραγωδία στην άσφαλτο – Δύο μαθήτριες και οδηγός λεωφορείου νεκροί σε τροχαίο στα Κατεχόμενα

Σοβαρό τροχαίο δυστύχημα, με εμπλοκή σχολικού λεωφορείου, σημειώθηκε το πρωί σε περιοχή του κατεχόμενου Πενταδακτύλου, στα βόρεια της Λευκωσίας.Συγκεκριμένα, λεωφορείο, το οποίο μετέφερε μαθητές από το χωριό Φώττα προς τη Λευκωσία, συγκρούστηκε βίαια με φορτηγό, με αποτέλεσμα να χάσουν τη ζωή τους δύο μαθήτριες 16 ετών και ο οδηγός του λεωφορείου.

Τραυματίστηκαν άλλα πέντε άτομα, εκ των οποίων τρία νοσηλεύονται σε κρίσιμη κατάσταση.Σύμφωνα με τον τουρκοκυπριακό τύπο, ο οδηγός του φορτηγού συνελήφθη.Ο Τουρκοκύπριος ηγέτης, Μουσταφά Ακιντζί, από την Κωνσταντινούπολη όπου βρίσκεται για ιδιωτική επίσκεψη, εξέφρασε τη θλίψη του για το τραγικό συμβάν. Ο κ. Ακιντζί θα επιστρέψει στα Κατεχόμενα το απόγευμα και όχι αύριο, όπως ήταν προγραμματισμένο.

Ο κυβερνητικός εκπρόσωπος, Νίκος Χριστοδουλίδης, είχε τηλεφωνική επικοινωνία με τον εκπρόσωπο του Τουρκοκύπριου ηγέτη, Μπαρίς Μπουρτζιού, στον οποίο εξέφρασε την ετοιμότητα της κυπριακής κυβέρνησης να βοηθήσει με οποιοδήποτε τρόπο εάν χρειαστεί.

Κάνουμε τις Χριστουγεννιάτικες αγορές μας και διασκεδάζουμε οικογενειακώς με γερμανικά έθιμα στο Ινστιτούτο Γκαίτε (4/12)

Ο Κυπρο-Γερμανικός Πολιτιστικός Σύνδεσμος σας προσκαλεί και φέτος στην καθιερωμένη γερμανική παραδοσιακή Χριστουγεννιάτικη αγορά, η οποία θα πραγματοποιηθεί την Κυριακή, 4 Δεκεμβρίου στο Ινστιτούτο Γκαίτε ( από τις 3 μ.μ. μέχρι τις 8 μ.μ.

Στην εκδήλωση θα διατίθενται σε προσιτές τιμές χριστουγεννιάτικες λιχουδιές (Lebkuchen και Stollen) κατευθείαν από τη Γερμανία, ενώ το κοινό θα μπορεί να βρει μια μεγάλη ποικιλία από πρωτότυπα χειροποίητα δώρα για τα αγαπημένα του πρόσωπα, καθώς και γερμανικά παραδοσιακά στολίδια για τα Χριστούγεννα. Με την συνοδεία χριστουγεννιάτικης ζωντανής μουσικής από το σύνολο Windcraft Band και άλλου καλλιτεχνικού προγράμματος, θα μπορούν οι επισκέπτες να απολαύσουν γερμανικά λουκάνικα, νόστιμες βάφλες, σούπες, το γνωστό «Glühwein» (ζεστό αρωματικό κρασί), γερμανική μπύρα και πολλά άλλα προϊόντα από διάφορους προμηθευτές.

Για τους μικρούς του φίλους ο Σύνδεσμος υπόσχεται και φέτος μια ευχάριστη δημιουργική βραδιά με κατασκευές και χριστουγεννιάτικα στολίδια, αλλά και την επίσκεψη του Άγιου Βασίλη που θα φέρει στα παιδιά μικρά δώρα!

Η φετινή εκδήλωση θα στηρίξει το Πολυδύναμο Δημοτικό Κέντρο Αγίου Δομετίου καθώς και την Σχολή Τυφλών.

Την εκδήλωση στηρίζει το Ινστιτούτο Γκαίτε Κύπρου.

Για περισσότερες πληροφορίες:

Τηλ. 99384268 ή info@kyprogermanikos.org

Ινστιτούτο Γκαίτε

Μάρκου Δράκου 21, Λευκωσία

Αυξημένη η σκόνη στην ατμόσφαιρα σήμερα – Προσοχή σε παιδιά και ηλικιωμένους

Το Τμήμα Επιθεώρησης Εργασίας του Υπουργείου Εργασίας, Πρόνοιας και Κοινωνικών Ασφαλίσεων, ενημερώνει ότι σήμερα, 29 Νοεμβρίου και ώρα 10 π.μ., οι μέσες ωριαίες τιμές συγκέντρωσης εισπνεύσιμων αιωρούμενων σωματιδίων με διάμετρο μικρότερη των 10 μm (PM10) στην ατμόσφαιρα, ήταν αυξημένες και κυμάνθηκαν μεταξύ 37 μg/m3 και 109 μg/m3 (μικρογραμμάρια ανά κυβικό μέτρο) και ως εκ τούτου αναμένεται ότι η μέση 24ωρη τιμή είναι πιθανό να υπερβεί την αντίστοιχη οριακή τιμή των 50 μg/m3 που καθορίζεται στη σχετική νομοθεσία. Σημειώνεται ότι η τελευταία 24ωρη μέση τιμή για τη Δευτέρα, 28 Νοεμβρίου, κυμάνθηκε μεταξύ 31 και 59 μg/m3 ανάλογα με την περιοχή.

Σύμφωνα με σχετική ανακοίνωση, λόγω του μικρού μεγέθους των εισπνεύσιμων αιωρούμενων σωματιδίων και της πιθανής αρνητικής επίδρασης τους στην ανθρώπινη υγεία, το κοινό και ιδιαίτερα οι ευάλωτες ομάδες πληθυσμού (παιδιά, ηλικιωμένοι και ασθενείς) συμβουλεύονται να αποφεύγουν να κυκλοφορούν σε ανοικτούς χώρους μέχρι να παρέλθει το φαινόμενο που παρατηρείται.

Επίσης απαιτείται όπως οι εργοδότες λαμβάνουν τα κατάλληλα μέτρα (οργανωτικά ή και τεχνικά) αφού εκτιμήσουν τους κινδύνους για τους εργοδοτούμενους που βρίσκονται σε ανοικτούς χώρους. Επιπλέον, συστήνεται όπως οι εργαζόμενοι σε ανοικτούς χώρους χρησιμοποιούν κατάλληλα μέσα προσωπικής προστασίας, καταλήγει η ανακοίνωση.

Γονείς, δείτε γιατί είναι σημαντικός ο ρόλος των σχολικών εργασιών

Η κατ’ οίκον εργασία αποτελεί το πρώτο κοινωνικό συμβόλαιο μεταξύ σχολείου και οικογένειας και είναι αναπόσπαστο συμπλήρωμα της εργασίας που γίνεται στην τάξη. Είναι απαραίτητη, για να μάθουν τα παιδιά να εργάζονται μόνα τους, να δημιουργούν, να αυτενεργούν, να είναι υπεύθυνα. Μερικές βασικές αρχές που πρέπει να τηρούνται κατά την εκτέλεση της κατ’ οίκον εργασίας από τους γονείς/ κηδεμόνες, είναι οι παρακάτω:

• Γονείς/κηδεμόνες και παιδί συναποφασίζουν την ώρα μελέτης και φροντίζουν για την τήρησή της.

• Οι γονείς/κηδεμόνες εξασφαλίζουν τις κατάλληλες συνθήκες μελέτης για το παιδί. (Το παιδί πρέπει να έχει έναν δικό του χώρο εργασίας που θα είναι άνετος, μακριά από θορύβους, με κατάλληλο φωτισμό, αερισμό και θερμοκρασία.)

• Επίσης, καθοδηγούν το παιδί και του παρέχουν βοήθεια, όταν το ίδιο το ζητήσει. Συζητούν και, με μικρές υποδείξεις, βοηθούν το παιδί να βρει από μόνο του τη λύση. Προτρέπουν το παιδί, όπου είναι αναγκαίο, να χρησιμοποιεί λεξικό, εγκυκλοπαίδεια, ηλεκτρονικό υπολογιστή. Σε καμία περίπτωση δεν κάνουν οι ίδιοι την εργασία του παιδιού.

• Τέλος, ελέγχουν την εργασία του παιδιού και επαινούν τα θετικά της σημεία. Με τον τρόπο αυτό αποδεικνύουν το ενδιαφέρον τους, προσδίδουν αξία σε αυτό που κάνει το παιδί και το ενθαρρύνουν για περαιτέρω προσπάθεια.

Οι γονείς συμμετέχουν στη μελέτη του παιδιού, απλώς επιβλέποντάς το. Στόχος είναι το παιδί να μάθει να διαβάζει αυτόνομα, όσο το δυνατό νωρίτερα. Οι γονείς δεν κάνουν τις εργασίες του παιδιού αντί αυτού. Αποφεύγουν επίσης, να του προκαλούν άγχος. Η συζήτηση με τους εκπαιδευτικούς για τυχόν δυσκολίες του παιδιού σε μαθησιακόή συναισθηματικό επίπεδο, είναι σημαντική.

Όσο πιο γρήγορα διαγνωστούν τέτοιες δυσκολίες, τόσο πιο εύκολα μπορούν να αντιμετωπιστούν.

Γονείς/κηδεμόνες και εκπαιδευτικοί πρέπει να εμπιστεύονται ο ένας τον άλλο και να έχουν ως κοινό τους στόχο την ανάπτυξη των παιδιών. Αν για κάποιον λόγο, οι γονείς/κηδεμόνες ή οι εκπαιδευτικοί έχουν παράπονα, αναφορικά με την κατ’ οίκον εργασία του παιδιού, συζητούν μεταξύ τους, χωρίς να μοιράζονται με το παιδί τις ανησυχίες τους. Το παιδί πρέπει να αφήνεται ελεύθερο, ώστε να εμπιστευτεί τους γονείς/κηδεμόνες του και τους δασκάλους του και να αποδώσει τα μέγιστα των δυνατοτήτων του.

Πηγή: Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Συντάκτης: Κωνσταντίνα Ντουντούμη