Άρθρα

Πώς θα ενσωματωθεί ένα υιοθετημένο παιδί στην οικογένεια

Η υιοθεσία αποτελούσε για πολλά χρόνια θέμα ταμπού. Στις μέρες μας αν και τα πράγματα έχουν βελτιωθεί, κάποιοι άνθρωποι την αντιμετωπίζουν ως κοινωνικό στίγμα.

Παρόλα αυτά, είναι στο χέρι των θετών γονέων να περάσουν μια άλλη αντίληψη για το εν λόγω θέμα, και με τον τρόπο τους να διευκολύνουν το υιοθετημένο τους παιδί να χειριστεί καταστάσεις και σε σχέση με τον εαυτό του, αλλά και σε σχέση με τον κόσμο.

υιοθεσία

Όπως αναφέρει η ψυχολόγος υγείας και εκπαίδευσης, Αντιγόνη Κεμερλίογλου, όσο νωρίτερα μιλήσετε για την υιοθεσία -έστω και από την πρώτη μέρα- τόσο το καλύτερο είναι ώστε να μπορέσει το παιδί να ενσωματωθεί στη νέα οικογένεια. Η ηλικία του παιδιού δεν παίζει ρόλο, όσο μικρή και να είναι, αρκεί η επικοινωνία και το μοίρασμα να γίνονται σε γλώσσα κατανοητή από την εκάστοτε ηλικία.

Πολλές φορές όταν το παιδί είναι γύρω στην ηλικία των τριών, τεσσάρων βοηθάει να έχετε ένα άλμπουμ με φωτογραφίες του από διάφορες αναπτυξιακές φάσεις και αν το κοιτάτε μαζί, σαν να διαβάζετε ένα παραμύθι ή ένα βιβλίο. Το έχει ανάγκη. Επειδή τα συναισθήματα που ακολουθούν την υιοθεσία είναι επώδυνα και πολλές φορές συνοδεύονται από φόβους απόρριψης και εγκατάλειψης, πρέπει με τη στάση σας να του δείξετε ότι το αγαπάτε γι’ αυτό που είναι.

υιοθετημένο παιδί

Πολλά υιοθετημένα παιδιά είναι σύνηθες να αναζητούν τις ρίζες τους κατά τη διάρκεια της εφηβείας τους. Αυτό δεν σημαίνει ότι απορρίπτουν τους θετούς γονείς, αλλά ότι έχουν ανάγκη να μάθουν ό,τι μπορούν γύρω από την ταυτότητά τους.

Οι θετοί γονείς πρέπει να είναι δίπλα τους και να σεβαστούν αυτή την ανάγκη τους. Μάλιστα, μπορούν να τα βοηθήσουν στην αναζήτηση της φυσικής οικογένειας αλλά και στην επανασύνδεσή τους με αυτήν. Είναι πολύ σημαντικό να μη θεωρήσουν οι θετοί γονείς ότι το παιδί τους με τη στάση του στρέφεται εναντίον τους, αλλά να κατανοήσουν ότι χρειάζεται να πάρει τις απαντήσεις που δικαιούται. Αν έστω ασυνείδητα σαμποτάρουν το εγχείρημά του, τότε είναι πολύ πιθανόν ο έφηβος να αντιδράσει με συναισθηματική απομάκρυνση.

Πώς να επιλέξετε βιβλία για παιδία 0-5 ετών

Η μεγαλόφωνη ανάγνωση στο πλαίσιο της οικογένειας από τους πρώτους μήνες της ζωής του παιδιού αποτελεί αποδεδειγμένα αποτελεσματική παρέμβαση για την προώθηση της γλωσσικής, γνωστικής και συναισθηματικής ανάπτυξης του παιδιού.

Ένα από τα επιστημονικά σταθμισμένα εργαλεία είναι η επιλογή των κατάλληλων βιβλίων για κάθε αναπτυξιακή ηλικία.

Για βρέφη 0-12 μηνών:

  • Βιβλία μικρού μεγέθους από σκληρό, παχύ χαρτί και ανθεκτικό (ενιαίο) δέσιμο ή από υλικό (συνήθως υφασμάτινο ή μη τοξικό) που πλένεται
  • Βιβλία με έντονα χρώματα και απλές καθαρές γραμμές
  • Βιβλία με φωτογραφίες μωρών ή προσώπων (σε διάφορες εκφράσεις)
  • Βιβλία με τις εικόνες οικείων αντικειμένων, όπως μπουκάλια θηλασμού, μπάλες, πιάτα, κουτάλια, κ.ά.

Για βρέφη 12-24 μηνών:

  • Ανθεκτικά βιβλία (από σκληρό χαρτί και ενιαίο δέσιμο) που τα βρέφη μπορούν να χειριστούν π.χ. να γυρίσουν εύκολα τις σελίδες και να κρατήσουν
  • Βιβλία με ανοίγματα ή κινούμενα τμήματα που οδηγούν σε τροποποίηση, απόκρυψη ή αποκάλυψη της εικόνας και αφήνουν τα παιδιά να υποθέτουν
  • Βιβλία με τις φωτογραφίες και τις εικόνες βρεφών που κάνουν καθημερινά πράγματα (κοιμούνται, τρώνε, παίζουν)
  • Βιβλία για την ώρα του ύπνου (για καληνύχτα) ή με χαιρετισμούς (Γεια σου, Αντίο, κ.ά)
  • Βιβλία με μόνο μερικές λέξεις σε κάθε σελίδα, με απλά στιχάκια ή με προβλέψιμο κείμενο (που μπορούν να μαντέψουν τη συνέχειά τους)

Για προνήπια 24-36 μηνών:

  • Βιβλία από σκληρό, ανθεκτικό χαρτί και βιβλία από κανονικό χαρτί
  • Βιβλία που φαίνονται “ανόητα” και αστεία
  • Βιβλία με στιχάκια και επαναλήψεις που μπορούν να μάθουν απ έξω
  • Βιβλία που μιλούν για παιδιά και οικογένειες, για φίλους, για απλές στιγμές της καθημερινής ζωής (π.χ. μια μέρα στον παιδικό σταθμό, μια επίσκεψη στο γιατρό), για τα τρόφιμα, για τα ζώα, για αυτοκινητάκια, κ.ά.
  • Βιβλία που μιλούν για συναισθήματα (χαρά, λύπη, φόβο, κ.ά)
  • Βιβλία λέξεων (με εξήγηση, ονόματα αντικειμένων που παριστάνονται, κλπ)

Για προνήπια 3-5 ετών:

  • Εικονογραφημένα βιβλία με πιο σύνθετες, ευχάριστες ιστορίες που μιλούν για γνώριμά τους πράγματα
  • Εικονογραφημένα βιβλία με σύντομα, διασκεδαστικά ποιήματα
  • Βιβλία για τη μετάβαση στο σχολείο, για το πώς κάνουμε φίλους, κ.ά.
  • Βιβλία με μεγάλα γράμματα και απλό κείμενο που μπορούν να απομνημονεύσουν
  • Βιβλία για αρίθμηση, αλφαβητάρια, βιβλία λεξιλογίου

Πηγή: Ελληνική Παιδιατρική Εταιρεία (http://www.e-child.gr/)

Ο Άγιος Βασίλης σε 4 βήματα!

Ένας πολύ απλός τρόπος να ζωγραφίσετε μαζί με το παιδί σας τον Άγιο Βασίλη. Πιάστε μολύβι και χαρτί και αρχίζουμε!

Άγιος Βασίλης

Ο Άγιος Βασίλης σε 4 βήματα!

Τι είναι το σύνδρομο Άσπεργκερ και σε τι διαφέρει από τον αυτισμό

Το σύνδρομο Άσπεργκερ είναι μια ισόβια διαταραχή που επηρεάζει το πως το άτομο αντιλαμβάνεται τον κόσμο, επεξεργάζεται τις πληροφορίες που λαμβάνει και αλληλεπιδρά με άλλα άτομα. Αποτελεί όπως και ο κλασικός αυτισμός μια «διαταραχή φάσματος» επειδή επηρεάζει τα άτομα με πολλούς διαφορετικούς τρόπους και σε ποικίλο βαθμό.
Το σύνδρομο Asperger είναι μια ήπια παραλλαγή αυτισμού, που επηρεάζει κυρίως την ικανότητα επικοινωνίας και τις κοινωνικές σχέσεις του ατόμου. Ανήκει στις διάχυτες αναπτυξιακές διαταραχές και για καιρό υπήρχαν διαφωνίες σχετικά με το αν αποτελεί ξεχωριστή διαταραχή ή πρόκειται για αυτισμό σε ελαφριά μορφή.
Περιλήφθηκε για πρώτη φορά σαν ξεχωριστό σύνδρομο το 1994 στο εγχειρίδιο της Αμερικανικής Ψυχιατρικής Εταιρείας (APA, 1994).

Το σύνδρομο πήρε το όνομα του από τον ψυχίατρο Hans Asperger που το 1944 στη Βιέννη παρατήρησε την εξαιρετική δυσκολία μερικών εφήβων να ενσωματωθούν κοινωνικά στα πλαίσια της ομάδας. Οι εργασίες του Asperger μεταφράστηκαν στα αγγλικά στις αρχές του 1970, και το σύνδρομο άρχισε να αναγνωρίζεται ως ξεχωριστή οντότητα στα τέλη της δεκαετίας του ’80. Σημαντική ήταν και η συνεισφορά της Lorna Wing (1981) που παρουσίασε μια σειρά από 34 περιπτώσεις παρόμοιες με αυτές που είχε περιγράψει ο Asperger και έτσι αυξήθηκε το ενδιαφέρον για έρευνες γύρω από το σύνδρομο.Άτομα από κάθε εθνικότητα, γεωγραφική περιοχή, κοινωνική τάξη, οικονομική κατάσταση και θρήσκευμα επηρεάζονται από το σύνδρομο Άσπεργκερ. Εντούτοις οι άντρες είναι πιο επιρρεπείς σε αυτό απ’ ότι οι γυναίκες. Ο λόγος γι αυτό είναι ακόμα άγνωστος.

Τα ακριβή αίτια του συνδρόμου Άσπεργκερ είναι ακόμα αντικείμενο έρευνας. Κλινικές μελέτες υποδεικνύουν ότι ένας συνδυασμός παραγόντων, γενετικών όσο και περιβαλλοντικών, μπορεί να ευθύνεται για τις αλλαγές στη νευροβιολογική εξέλιξη του εγκεφάλου που σχετίζονται με την εμφάνιση του συνδρόμου.
Το σίγουρο είναι πάντως ότι το σύνδρομο Άσπεργκερ δεν οφείλεται στην ανατροφή του ατόμου ή την κοινωνικοοικονομική του κατάσταση και οπωσδήποτε δεν προκαλείται από υπαιτιότητα του πάσχοντος.

Τα κύρια χαρακτηριστικά του συνδρόμου, τα οποία συναντάμε και στον αυτισμό, είναι:

  • ∆υσκολία στην επικοινωνία.
  • Ελλείμματα στην αμοιβαία κοινωνική συναλλαγή.
  • Δυσκολία στη δημιουργία κοινωνικών σχέσεων.
  • Περιορισμένο ρεπερτόριο ενδιαφερόντων.
  • Επαναλαμβανόμενες δραστηριότητες και κινήσεις.
  • Μονότονος και σχολαστικός τρόπος ομιλίας.

Η διαταραχή αυτή διαφέρει από τον αυτισμό, κυρίως γιατί δεν υφίσταται γενική καθυστέρηση ή επιβράδυνση στη γλωσσική ανάπτυξη του παιδιού ή την ανάπτυξη των γνωστικών του λειτουργιών. Συνήθως τα παιδιά με Asperger έχουν φυσιολογική και πάνω νοημοσύνη (με τη λεκτική νοημοσύνη να υπερτερεί της πρακτικής νοημοσύνης), έχουν φυσιολογική εξέλιξη λόγου, χρησιμοποιούν νωρίς τη γραμματική στο λόγο τους, έχουν ιδιαίτερα ενδιαφέροντα και κλίσεις, και με την κατάλληλη υποστήριξη προχωρούν αρκετά καλά στο σχολείο. Επιπλέον η ηλικία έναρξης του συνδρόμου εντοπίζεται αργότερα απ’ ότι του αυτισμού, μεταξύ 5 και 8 ετών.

Άσπεργκερ

Διαφορές Αυτισμού-Asperger

  • Παιδιά με αυτισμό παρουσιάζουν σε μεγάλο ποσοστό καθυστέρηση στη γνωστική ανάπτυξη Παιδιά με σύνδρομο Asperger παρουσιάζουν ιδιαίτερες ικανότητες σε ειδικούς τομείς
  • Παιδιά με αυτισμό παρουσιάζουν σε μεγάλο ποσοστό απουσία ή καθυστέρηση λόγου Παιδιά με σύνδρομο Asperger έχουν ως κύριο πρόβλημα την ανικανότητα να ξεκινήσουν και να διαχειριστούν μία συζήτηση
  • Παιδιά με αυτισμό αναγνωρίζονται σε μικρή ηλικία Παιδιά με σύνδρομο Asperger δεν αναγνωρίζονται πολλές φορές πριν από την ηλικία των 7 χρόνων, όταν το παιδί ξεκινά το σχολείο

∆ιάγνωση
Επειδή η εμφάνιση των χαρακτηριστικών του συνδρόμου Άσπεργκερ διαφέρει σημαντικά από άτομο σε άτομο η διάγνωση είναι δύσκολη. Το σύνδρομο Άσπεργκερ μπορεί να διαγνωσθεί αργότερα απ’ ότι ο αυτισμός στα παιδιά και κάποια χαρακτηριστικά του μπορεί να μην διαγνωσθούν παρά μετά την ενηλικίωση. Συνήθως επίσημη διάγνωση μπορεί να γίνει από ψυχιάτρους ή κλινικούς ψυχολόγους. Για μερικούς μια τέτοια διάγνωση συνδέεται με ισόβιο στίγμα, αλλά στις περισσότερες περιπτώσεις η διάγνωση βοηθάει το άτομο όπως και το ευρύτερο περιβάλλον του (οικογενειακό, σχολικό, εργασιακό) να καταλάβουν τις ιδιαιτερότητές του και να ανταποκριθούν στις ανάγκες του. Η διάγνωση επίσης εξασφαλίζει πρόσβαση στις απαιτούμενες υποστηρικτικές υπηρεσίες που μπορούν να βελτιώσουν τη ζωή ενός τέτοιου ατόμου δραματικά. Είναι σημαντικό να αποκλεισθεί η πιθανότητα ύπαρξης άλλης διάχυτης αναπτυξιακής διαταραχής ή σχιζοφρένειας.

Τα διαγνωστικά κριτήρια για το σύνδρομο Asperger είναι:

  • Ποιοτικά ελλείμματα στην αμοιβαία κοινωνική επαφή.
  • Απουσία κοινωνικής και συναισθηματικής αμοιβαιότητας.
  • ∆υσκολία στη σύναψη φιλιών με συνομήλικους.
  • Επαναλαμβανόμενες και στερεοτυπικές μορφές συμπεριφοράς.
  • Περιορισμένο ρεπερτόριο ενδιαφερόντων.
  • Απουσία κλινικά σημαντικής καθυστέρησης στο λόγο.
  • Φυσιολογική για την ηλικία γνωστική ανάπτυξη, αυτοεξυπηρέτηση και περιέργεια εξερεύνησης.
  • Πρακτική αδεξιότητα.

Υπάρχει θεραπεία;

Προς το παρόν δεν υπάρχει θεραπεία ή συγκεκριμένος ιατρικός τρόπος αντιμετώπισης του συνδρόμου Άσπεργκερ. Τα παιδιά με Άσπεργκερ μεγαλώνοντας γίνονται ενήλικες με Άσπεργκερ. Βέβαια καθώς η κατανόηση μας για το φαινόμενο αυξάνεται ποιοτικά και ποσοτικά και οι υποστηρικτικές υπηρεσίες βελτιώνονται τα άτομα με Άσπεργκερ έχουν αυξημένες ευκαιρίες να αναγνωρίσουν ακι να εκμεταλλευτούν το δυναμικό τους και τελικά να ζήσουν μια αξιοπρεπή και δημιουργική ζωή απολαμβάνοντας τα βασικά ανθρώπινα δικαιώματα.
Τώρα πια υπάρχουν αρκετές θεραπευτικές προσεγγίσεις και παρεμβάσεις οι οποίες μπορούν να βελτιώσουν τη ποιότητα ζωής ενός ατόμου με Άσπεργκερ. Σε αυτές περιλαμβάνονται παρεμβάσεις κοινωνικής αλληλεπίδρασης, συμπεριφορική θεραπεία και ακόμα και αλλαγές στη διατροφή.
της Βικτωρίας Πολύζου,
σύμβουλος ψυχικής υγείας, medlabnews.gr

Τα παιδιά θα ταξιδέψουν στο μαγικό κόσμο των παραμυθιών του Ευγένιου Τριβιζά στο Θεατρικό Μουσείο Κύπρου (18/12)

Την Κυριακή 18 Δεκεμβρίου, 11 π.μ. – 1 μ.μ., τα παιδιά ταξιδεύουν στον υπέροχο κόσμο των παραμυθιών του Ευγένιου Τριβιζά, με αναγνώσεις από τα παραμύθια «Τα μαγικά μαξιλάρια» και «Φρικαντέλα: η μάγισσα που μισούσε τα κάλαντα» με τους ηθοποιούς Μιχάλη Χρίστου και Ντόρα Μακρυγιάννη.

Κόστος συμμετοχής: 5 ευρώ για κάθε παιδί (ηλικία συμμετοχής: 7-10 ετών).

Θα προσφέρονται ζεστά ροφήματα και κεραστικά για όλους!
Περιορισμένος αριθμός θέσεων.

Για κρατήσεις στο τηλέφωνο: 25343464 (8 π.μ. – 2 μ.μ.)

Θεατρικό Μουσείο Κύπρου
Πάνου Σολομωνίδη 8, 3032 Λεμεσός
00357-25343464

Το Χριστουγεννιάτικο τραπέζι σε κάθε γωνιά της γης

Σε κάθε γωνιά της γης τα Χριστούγεννα γιορτάζονται με διαφορετικό τρόπο, ανάλογα με τα ήθη και τα έθιμα που επικρατούν. Πάμε να δούμε πώς στολίζουν το εορταστικό τους τραπέζι σε διάφορες χώρες.

Γερμανία

Το βασικό συστατικό των χριστουγεννιάτικων γλυκισμάτων είναι το Μαρζιπάν ή Μαρτσιπάν (στα Γερμανικά). Από τα πιο διαδεδομένα γλυκίσματα ειναι το Στόλλεν, κέικ με Μαρζιπάν και κομμάτια από αποξηραμένα φρούτα, επικαλυμμένο με ζάχαρη άχνη, τα σμαλτζγκεπέκ που μοιάζουν με τους δικούς μας λουκουμάδες τηγανισμένα σε χοιρινό λαρδί και πασπαλισμένα με άχνη ζάχαρης και τα Λεμπκουχέν με κύρια συστατικά μέλι, κανέλα, γλυκάνισο, γαρύφαλλο, σταφίδες, μοσχοκάρυδο και πιπερόριζα ζυμωμένα σε πολλά σχήματα και με επικάλυψη σοκολάτας.
Για το χριστουγεννιάτικο τραπέζι οι Γερμανοί προτιμούν παραδοσιακά σαν κύριο πιάτο τη γεμιστή χήνα με δαμάσκηνα συνοδευόμενη από λαχανικά, βραστές πατάτες και γλυκό κόκκινο λάχανο με γαρύφαλλα. Το πιο αγαπημένο ποτό των Χριστουγέννων είναι το ζεστό κόκκινο κρασί βρασμένο με ζάχαρη, κανέλα, γαρύφαλλα και άλλα μυρωδικά.

Αγγλία

Το Χριστουγεννιάτικο τραπέζι στην Αγγλία αποτελείται, όπως και σε μας, από τη γεμιστή γαλοπούλα με τρεις διαφορετικές γεμίσεις: κάστανα, εντόσθια και κρέας λουκάνικου. Συνοδεύεται από ψητές πατάτες και λαχανικά, κάστανα, βραστό καλαμπόκι και σάλτσα από βατόμουρα. Τα παραδοσιακά χριστουγεννιάτικα γλυκά είναι ταρτάκια με γέμιση από φρούτα, σταφίδες και ζάχαρη και πουτίγκα με δαμάσκηνο.

Ιταλία

Το χριστουγεννιάτικο τραπέζι στην Ιταλία διαφοροποιείται ανάλογα με την περιοχή. Αυτό που επικρατεί πάντως στις περισσότερες περιοχές για την Παραμονή των Χριστουγέννων δεν είναι η γαλοπούλα, αλλά το χέλι. Το σερβίρουν ψητό, μαγειρευτό ή τηγανητό. Το χριστουγεννιάτικο δείπνο περιλαμβάνει σπιτικά τορτελίνια, κόκκορα μαγειρευτό ή ψητό και πολλά γλυκά. Στη Νότια Ιταλία τον πρώτο λόγο στο χριστουγεννιάτικο τραπέζι έχουν τα θαλασσινά (που αφθονούν στην περιοχή). Στη Νάπολη, για παράδειγμα, την Παραμονή των Χριστουγέννων το κυρίως πιάτο είναι ψάρι ψητό. Αρκετές οικογένειες συνηθίζουν το ψητό χέλι με φύλλα δάφνης. Το γιορτινό τραπέζι περιλαμβάνει ακόμη τηγανητό μπακαλιάρο, σαλάτες φρέσκες (ή βραστό κουνουπίδι και μπρόκολο), παστά θαλασσινά και χορτόπιτα. Την επόμενη ημέρα σερβίρουν κρέας σε μορφή σούπας. Χαρακτηριστικό σε όλη την Ιταλία είναι και το γλυκό Panettone.

Τσεχία

Την Παραμονή των Χριστουγέννων το πρώτο πιάτο που σερβίρεται είναι ψαρόσουπα ή πατατόσουπα και το κυρίως πιάτο είναι ψητός κυπρίνος, που συνοδεύεται από πατατοσαλάτα.

Σουηδία

Στη Σουηδία πριν από το γεύμα της Παραμονής των Χριστουγέννων, υπάρχει ένα έθιμο που ονομάζεται «βούτηγμα στην κατσαρόλα». Σύμφωνα με αυτό, όλα τα μέλη της οικογένειας βουτάνε μαύρο ψωμί σε μια κατσαρόλα με ζουμί από χοιρινό, λουκάνικο και μοσχάρι. Το παραδοσιακό δείπνο της Παραμονής των Χριστουγέννων ξεκινά με μπουφέ και ηδύποτο (akvavit). Στο γιορτινό τραπέζι την τιμητική τους έχουν τα θαλασσινά, ο λιαστός μπακαλιάρος με κρεμώδη σάλτσα, οι ρέγγες, το χοιρομέρι και το χαβιάρι. Υπάρχει, βέβαια, και καλομαγειρεμένο χοιρινό κρέας.

Νορβηγία

Στις περιοχές κοντά στη θάλασσα, το κυρίως πιάτο στο εορταστικό δείπνο είναι ο μπακαλιάρος ψητός ή τηγανητός, ενώ στις περιοχές της ενδοχώρας την τιμητική τους έχουν τα παϊδάκια από χοιρινό κρέας και τα λουκάνικα. Σερβίρεται, επίσης, η πουτίγκα ρυζιού, μέσα στην οποία ρίχνουν ένα ολόκληρο αμύγδαλο. Όποιος από την οικογένεια ή τους καλεσμένους το βρει, κερδίζει κάποιο δωράκι και θεωρείται ο τυχερός της χρονιάς.

Αυστρία

Η Αυστρία συνδέεται περισσότερο με… τη μουσική παρά με τη μαγειρική τη χριστουγεννιάτικη περίοδο. Όσο για το εορταστικό τραπέζι των Χριστουγέννων, σ’ αυτό θα κυριαρχεί ψητή χήνα με διάφορες γαρνιτούρες, ενώ ένα μεγάλο ψάρι ψητό φτάνει συνήθως στο τραπέζι την παραμονή της Πρωτοχρονιάς.

μπισκοτάκια

Ισπανία – Πορτογαλία

Τα Χριστούγεννα οι Ισπανοί τρώνε οστρακοειδή, ψάρια και κάποιοι κυνήγι. Οι Πορτογάλοι, πάλι, το χριστουγεννιάτικο δείπνο το σερβίρουν τα μεσάνυχτα της 24ης Δεκεμβρίου και περιλαμβάνει παστό μπακαλιάρο με βραστές πατάτες.

Γαλλία

Οι Γάλλοι φτιάχνουν ένα παραδοσιακό κέικ στο σχήμα κούτσουρου, το οποίο ονομάζεται «χριστουγεννιάτικος κορμός». Το μενού των γαλλικών ρεβεγιόν Χριστουγέννων και Πρωτοχρονιάς ποικίλλει από περιοχή σε περιοχή και εξαρτάται από την τοπική μαγειρική παράδοση. Στην Αλσατία το κυρίως πιάτο είναι η ψητή χήνα, στη Βρετάνη τα γλυκίσματα με ξινή κρέμα γάλακτος, στη Βουργουνδία η γαλοπούλα με κάστανα και στο Παρίσι τα στρείδια και το πατέ χήνας.

Αίγυπτος

Στην Αίγυπτο η ημέρα των Χριστουγέννων γιορτάζεται στις 7 Ιανουαρίου, ημερομηνία που συμπίπτει με τις 29 του μηνός Κιαχκ του κοπτικού ημερολογίου. Την ημέρα αυτή παραδοσιακά οι πιο πλούσιοι μοιράζουν λουκουμάδες. Οι κόπτες φτιάχνουν γλυκά μπισκότα, τα «καχκ», πάνω στα οποία κάνουν το σχήμα του σταυρού.

Ιαπωνία

Στην Ιαπωνία τα Χριστούγεννα γιορτάζονται με μεγαλοπρέπεια. Από το Δυτικό κόσμο οι Γιαπωνέζοι έχουν υιοθετήσει πολλά χριστουγεννιάτικα έθιμα, όπως η ανταλλαγή των δώρων, στολισμός χριστουγεννιάτικων δέντρων από αρκετούς, στολισμός των σπιτιών με γκι και αειθαλή δέντρα κ.ά. Στο τραπέζι της γιορτής την Ημέρα των Χριστουγέννων επικρατεί η γαλοπούλα που συνοδεύεται από πλούσιες σαλάτες.

Βραζιλία

Οι γιορτές των Χριστουγέννων είναι μέσα στο κατακαλόκαιρο στη Βραζιλία, εποχή κατάλληλη για βόλτες στις εξοχές, πικ-νικ και βαρκάδες. Παραδοσιακά στο χριστουγεννιάτικο τραπέζι υπάρχουν γαλοπούλα, ψάρι, σαμπάνια και παγωτά.

Μανίκα Βάσια

Κλινική Διαιτολόγος- Διατροφολόγος, πτυχιούχος του τμήματος Επιστήμης της Διαιτολογίας- Διατροφής του Χαροκοπείου Πανεπιστημίου Αθηνών.
http://vassiamanika.blogspot.gr

Ντοματόπιτα με φέτα

Σήμερα θα συνοδεύσουμε το γεύμα της οικογένειας με μια λαχταριστή ντοματόπιτα με φέτα. Μια γευστική παραλλαγή της κλασικής τυρόπιτας που έχει μεγαλώσεις γενιές και γενιές παιδιών!

Υλικά:

1 πακέτο φύλλο σφολιάτα
1 φλ. εξαιρετικό παρθένο ελαιόλαδο

Για τη γέμιση:
500 γρ. φέτα
5 ντομάτες
1 κ.γ. ρίγανη
λίγο αλάτι και πιπέρι

Εκτέλεση:

Κόβουμε τις ντομάτες σε κυβάκια, τα αλατίζουμε και τις αφήνουμε να βγάλουν τα υγρά τους για περίπου 30 λεπτά. Απλώνουμε τα μισά φύλλα του πακέτου σε ένα μέτριο ταψί, αλειμμένα με λίγο ελαιόλαδο, με ένα πινέλο, έτσι ώστε να εξέχουν οι άκρες τους προς τα έξω. Βάζουμε από πάνω τα κυβάκια της ντομάτας και τα απλώνουμε με ένα κουτάλι. Θρυμματίζουμε τη φέτα και πασπαλίζουμε με τη ρίγανη και το αλατοπίπερο. Κατεβάζουμε τις άκρες από τα φύλλα πάνω στη γέμιση, καλύπτουμε με τα υπόλοιπα φύλλα και αλείφουμε με λίγο ακόμα ελαιόλαδο. Χαράζουμε ελαφρά την πίτα με ένα κοφτερό μαχαίρι. Ψήνουμε την πίτα σε προθερμασμένο φούρνο, στον αέρα, στους 180 βαθμούς για 1 ώρα.

Τα νεογνά με χαμηλά επίπεδα βιταμίνης D μπορεί να αναπτύξουν σκλήρυνση κατά πλάκας

Η σκλήρυνση κατά πλάκας (πολλαπλή σκλήρυνση) είναι μία χρόνια νευρολογική πάθηση που ανήκει στην κατηγορία των απομυελινωτικών νόσων. Πρόκειται για καταστάσεις στις οποίες υπάρχει σταδιακή καταστροφή της μυελίνης, του περιβλήματος των νεύρων που βοηθά στην προστασία αυτών καθώς και στη μετάδοση των νευρικών ώσεων. Αποτέλεσμα είναι η διαταραχή στη μετάδοση των ερεθισμάτων κατά μήκος ενός νεύρου, δηλαδή δυσλειτουργία αυτού.

Τα μωρά που γεννιούνται με χαμηλά επίπεδα βιταμίνης D είναι πιο πιθανό να αναπτύξουν σκλήρυνση κατά πλάκας (MS) αργότερα στη ζωή τους από ό, τι τα μωρά τα υψηλότερα επίπεδα της βιταμίνης D σύμφωνα με μελέτη που δημοσιεύτηκε στην online έκδοση του Neurology®, το ιατρικό περιοδικό της αμερικανικής Ακαδημίας Νευρολογίας.

«Απαιτείται περισσότερη έρευνα για να επιβεβαιωθούν αυτά τα αποτελέσματα, αλλά τα αποτελέσματα αυτά μπορεί να μας παρέχουν σημαντικές πληροφορίες για τη συνεχιζόμενη συζήτηση σχετικά με τη βιταμίνη D και τις έγκυες γυναίκες», δήλωσε ο συγγραφέας της μελέτης Nete Munk Nielsen, MD, MSc, PhD, του Ινστιτούτο Serum στην Κοπεγχάγη, Δανία.

Στη Δανία, τα δείγματα των κηλίδων αίματος από δοκιμές ελέγχου των νεογέννητων αποθηκεύονται στην Εθνική Βιοτράπεζα. Οι ερευνητές εντόπισαν αυτούς που γεννήθηκαν από τις 30 Απριλίου 1981, και εμφάνισαν Σκλήρυνση Κατά Πλάκας από το 2012. Το αίμα από αυτά τα 521 άτομα στη συνέχεια συγκρίθηκε με εκείνο των 972 ατόμων του ιδίου φύλου και ημερομηνίας γέννησης που δεν είχαν ΣΚΠ. Τα νεογνά με επίπεδα βιταμίνης D λιγότερο από 30 nanomoles ανά λίτρο (nmol / L) θεωρήθηκαν ότι γεννήθηκαν με ανεπαρκή επίπεδα. Επίπεδα 30 έως λιγότερο από 50 nmol / L θεωρήθηκαν με έλλειψη βιταμίνης και επίπεδα υψηλότερα ή ίσα με 50 nmol / L θεωρήθηκαν επαρκή.

Οι συμμετέχοντες στη μελέτη χωρίστηκαν σε πέντε ομάδες με βάση το επίπεδο της βιταμίνης D, η 1η ομάδα είχε επίπεδα μικρότερα από 21 nmol / L και η 5η επίπεδα υψηλότερα ή ίσα με 49 nmol / L. Στην 1η ομάδα υπήρχαν 136 άτομα με σκλήρυνση κατά πλάκας και 193 άτομα χωρίς ΣΚΠ. Στην 5η ομάδα, υπήρχαν 89 άτομα με σκλήρυνση κατά πλάκας και 198 άτομα χωρίς τη νόσο. Εκείνοι στην 5η ομάδα φάνηκε να είναι 47% λιγότερο πιθανό να αναπτύξουν ΣΚΠ στη μετέπειτα ζωή από εκείνους στην 1η ομάδα, που είχαν τα χαμηλότερα επίπεδα βιταμίνης D.

vitamindpreventsprostatecancergrowth

O Nielsen τονίζει ότι η μελέτη δεν αποδεικνύει ότι η αύξηση των επιπέδων της βιταμίνης D μειώνει τον κίνδυνο της σκλήρυνσης κατά πλάκας.

Η μελέτη έχει αρκετούς περιορισμούς. Τα δείγματα κηλίδων αίματος ήταν διαθέσιμα για την ανάλυση της βιταμίνης D για το 67% των ατόμων με σκλήρυνση κατά πλάκας που γεννήθηκαν κατά τη διάρκεια αυτής της χρονικής περιόδου. τα επίπεδα της βιταμίνης D βασίστηκαν σε μία μέτρηση. Οι συμμετέχοντες στη μελέτη ήταν ηλικίας 30 ετών ή νεότεροι, οπότε η μελέτη δεν περιλαμβάνει ανθρώπους που ανέπτυξαν ΣΚΠ σε μεγαλύτερη ηλικία.

Επιπλέον, ο πληθυσμός της Δανίας είναι κυρίως λευκός, έτσι τα αποτελέσματα δεν μπορούν να γενικευθούν και σε άλλους πληθυσμούς. Δεν μπορούμε να αποκλείσουμε το γεγονός ότι αυτή η φαινομενικά ευεργετική επίδραση της βιταμίνης D θα μπορούσε να διαμεσολαβήσει μέσω άλλων παραγόντων στη μετέπειτα ζωή όπως στα επίπεδα της βιταμίνης D, όπου σε αυτή την περίπτωση μία πιθανή συμπληρωματική χορήγηση βιταμίνης D στη μητέρα θα μείωνε τον κίνδυνο για ΣΚΠ στους απογόνους. Πηγές της βιταμίνης D είναι: η διατροφή, ο ήλιος, το μουρουνέλαιο και τα συμπληρώματα. Η διαιτητική βιταμίνη D βρίσκεται κυρίως στα λιπαρά ψάρια όπως ο σολομός, το σκουμπρί και το μουρουνέλαιο. Πρέπει να εξασφαλίσουμε τα επίπεδα της βιταμίνης D να είναι μέσα στα συνιστώμενα επίπεδα!

 

Όλγα Κριτσίνη
Τελειοφ. Διαιτολόγος – Διατροφολόγος
Μέλος της Ομάδας Logodiatrofis.gr

Τι να πείτε στο παιδί σας για να μην έχει άγχος

Η αγχωτική συμπεριφορά, παρουσιάζεται σε κάθε παιδί με μία ή κάποια άλλη μορφή. Ως γονείς, θα θέλαμε να προστατεύσουμε τα παιδιά μας από τις αγχώδεις στιγμές της ζωής, όμως η πλοήγηση μέσα στο άγχος αποτελεί βασική δεξιότητα ζωής που θα τους χρησιμεύσει στα χρόνια που θα έρθουν. Τη στιγμή που θα διαπιστώσετε ότι το παιδί σας βιώνει άγχος, δοκιμάστε αυτές τις απλές φράσεις για να βοηθήσετε τα παιδιά σας ώστε να εντοπίσουν, να αποδεχθούν και να εργαστούν μέσα από τις ανήσυχες στιγμές τους επισημαίνουν οι επιστημονικοί συνεργάτες Psychologynow.gr.

Όποια φράση και να χρησιμοποιήσετε, χρειάζεται να θυμάστε ότι η απλή παράθεση των φράσεων, δεν έχει κανένα αποτέλεσμα αν γίνεται μηχανικά, χωρίς συναισθηματικό δέσιμο με τα παιδιά σας. Ο τρόπος που θα μιλήσετε στα παιδιά σας, είναι εκείνος που θα κάνει τη διαφορά και θα τα φέρει πιο κοντά σας. Εσείς είστε οι γονείς τους και εσείς έχετε το δικό σας μοναδικό τρόπο να μιλήσετε στα παιδιά σας για να τους μεταδώσετε τις αξίες που θέλετε και να μεταβολίσει το άγχος σε ένα συναίσθημα που δεν θα φοβίζει αλλά θα κινητοποιεί.

1. Μπορείς να το ζωγραφίσεις;
Τα σχέδια, η ζωγραφική ή οι μουντζούρες για ένα γεγονός που τους προκαλεί άγχος, παρέχει στα παιδιά μια διέξοδο για τα συναισθήματά τους, όταν δεν μπορούν να χρησιμοποιήσουν τα λόγια τους.

2. Σε αγαπώ. Είσαι ασφαλής
Είναι μια ισχυρή επιβεβαίωση για τα παιδιά όταν ακούν ότι θα είναι ασφαλή από το πρόσωπο που αγαπούν περισσότερο. Θυμηθείτε, το άγχος κάνει τα παιδιά σας να αισθάνονται ότι το μυαλό και σώμα τους βρίσκονται σε κίνδυνο. Επαναλαμβάνοντας ότι είναι ασφαλή, τα βοηθά να ηρεμήσουν.

3. Ας προσποιηθούμε ότι φουσκώνουμε ένα τεράστιο μπαλόνι. Θα πάρουμε μια βαθιά ανάσα και θα το φουσκώσουμε μέχρι να μετρήσουμε ως το 5
Αν πείτε σε ένα παιδί να πάρει μια βαθιά ανάσα στη μέση μιας στιγμής πανικού, οι πιθανότητες είναι να ακούσετε, ΔΕΝ ΜΠΟΡΩ! Αντί αυτού, κάντε το σαν παιχνίδι. Προσποιηθείτε ότι φουσκώνετε ένα μπαλόνι, κάνοντας αστείους θορύβους κατά τη διαδικασία. Λαμβάνοντας τρεις βαθιές αναπνοές και εκπνέοντας στη συνέχεια, θα αντιστρέψετε πραγματικά την αντίδραση του στρες στο σώμα και θα γελάσετε κατά τη διαδικασία.

4. Θα πω κάτι και θέλω να το πεις όπως ακριβώς το είπα και εγώ: μπορώ να τα καταφέρω.
Οι Μαραθωνοδρομείς χρησιμοποιούν αυτό το τέχνασμα όλη την ώρα για να ξεπεράσουν την κούραση.

5. Γιατί νομίζεις ότι συμβαίνει αυτό;
Αυτή η φράση είναι ιδιαίτερα χρήσιμη για τα μεγαλύτερα παιδιά που μπορούν να αρθρώσουν καλύτερα το Γιατί σε ό,τι αισθάνονται.

6. Τι θα συμβεί στη συνέχεια;
Αν τα παιδιά σας είναι ανήσυχα για μια εκδήλωση, βοηθήστε τα να σκεφτούν πέρα από την εκδήλωση και να προσδιορίσουν τι θα γίνει μετά από αυτή. Η ανησυχία προκαλεί μυωπική όραση, που κάνει τη ζωή μετά το συμβάν να φαίνεται σαν να εξαφανίζεται.

7. Είμαστε μια ασταμάτητη ομάδα
Ο διαχωρισμός από τους γονείς, είναι ένα ισχυρό έναυσμα άγχους για τα μικρά παιδιά. Καθησυχάστε τα ότι θα εργαστείτε από κοινού, ακόμη και αν δεν μπορούν να σας δούν.

8. Βγάλτε μία πολεμική κραυγή: «Είμαι ένας πολεμιστής!», «Είμαι ασταμάτητος!» ή «Πρόσεχε κόσμε, έρχομαι!»
Υπάρχει ένας λόγος για τον οποίο οι ταινίες δείχνουν τους ανθρώπους να φωνάζουν πριν πάνε στη μάχη. Η φυσική πράξη της κραυγής αντικαθιστά το φόβο με ενδορφίνες. Μπορεί επίσης να είναι διασκεδαστικό.

9. Αν το συναίσθημά σου ήταν ένα τέρας, πώς θα έμοιαζε;
Δίνοντας στο άγχος ένα χαρακτηρισμό σημαίνει ότι μπορείτε να πάρετε μια συγκεχυμένη αίσθηση και να την κάνετε συγκεκριμένη και χειροπιαστή. Μόλις τα παιδιά έχουν ένα χαρακτήρα ανησυχίας, μπορούν να μιλήσουν για την ανησυχία τους.

10. Δεν μπορώ να περιμένω μέχρι _____
Ο ενθουσιασμός για μια μελλοντική στιγμή είναι μεταδοτικός.

11. Ας βάλουμε το άγχος σου στο ράφι, ενώ εμείς _____ (π.χ. ακούμε το αγαπημένο σου τραγούδι, πάμε μία βόλτα, διαβάζουμε αυτή την ιστορία). Θα ασχοληθούμε πάλι μαζί του αργότερα.
Όσοι είναι επιρρεπείς στο άγχος συχνά αισθάνονται σαν να πρέπει να κουβαλήσουν το άγχος τους μέχρι να τελειώσει αυτό για το οποίο είναι ανήσυχοι. Αυτό είναι ιδιαίτερα δύσκολο για τα παιδιά σας όταν νιώθουν ανησυχία για κάτι που δεν μπορούν να αλλάξουν στο μέλλον. Αφήνοντάς το στην άκρη για να κάνετε κάτι διασκεδαστικό, μπορεί να τα βοηθήσει να θέσουν το αγχωτικό συναίσθημα με άλλη οπτική αργότερα.

12. Αυτό το αίσθημα θα φύγει σε λίγο. Ας ησυχάσουμε μέχρι να χαθεί
Η πράξη της ησυχίας ηρεμεί το μυαλό όσο και το σώμα. Τα πιο βαριά παπλώματα έχουν ακόμη αποδειχθεί ότι μειώνουν το άγχος, αυξάνοντας τα ήπια φυσικά ερεθίσματα.

13. Ας μάθουμε περισσότερα για αυτό
Αφήστε τα παιδιά σας να διερευνήσουν τους φόβους τους, με το να κάνουν όσες ερωτήσεις χρειάζονται. Εν τέλει, η γνώση είναι δύναμη.

14. Ας μετρήσουμε _____
Αυτή η τεχνική διάσπασης της προσοχής δεν απαιτεί καμία εκ των προτέρων προετοιμασία. Μετρώντας τον αριθμό των ατόμων που φορούν μπότες, τον αριθμό των ρολογιών, τον αριθμό των παιδιών ή τον αριθμό των καπέλων σε ένα χώρο, απαιτεί παρατήρηση και σκέψη, οι οποίες μειώνουν το άγχος που το παιδί σας αισθάνεται.

15. Θέλω να μου πεις όταν θα έχουν περάσει δύο λεπτά
Ο χρόνος είναι ένα ισχυρό εργαλείο, όταν τα παιδιά είναι ανήσυχα. Παρακολουθώντας ένα ρολόι σε κίνηση, το παιδί έχει ένα σημείο εστίασης, εκτός από αυτό που συμβαίνει.

παιδί με άγχος

16. Κλείσε τα μάτια σου. Φαντάσου αυτό…
Η οπτικοποίηση είναι μια ισχυρή τεχνική που χρησιμοποιείται για να διευκολύνει τον πόνο και το άγχος. Οδηγήστε το παιδί σας μέσα από τη φαντασία ενός ασφαλούς, ζεστού, ευχάριστου μέρους όπου αισθάνονται άνετα. Αν καταφέρουν να ακούσουν με προσήλωση, τα σωματικά συμπτώματα του άγχους θα εξαφανιστούν.

17. Και εγώ φοβάμα αγχώνομαι/ανησυχώ μερικές φορές και δεν μου αρέσει καθόλου
Η ενσυναίσθηση κερδίζει σε πολλές, πολλές καταστάσεις. Μπορεί ακόμη και να αρχίσει μια συνομιλία με το μεγαλύτερο παιδί σας για το πώς να ξεπεράσατε το άγχος.

18. Ας βγάλουμε τη λίστα ηρεμίας μας
Το άγχος μπορεί να επισκιάσει τη λογική του εγκεφάλου˙ κρατήστε μαζί σας μια λίστα με δεξιότητες αντιμετώπισης που το παιδί σας έχει ασκηθεί. Όταν η ίδια η ανάγκη παρουσιαστεί, λειτουργήστε μέσα από αυτή τη λίστα.

19. Δεν νιώθεις μόνο εσύ έτσι
Επισημαίνοντας ότι και άλλοι άνθρώποι μπορούν να μοιραστούν τους φόβους και τις αγωνίες τους, βοηθάτε το παιδί σας να καταλάβει ότι η εξάλειψη του άγχους είναι καθολική.

20. Πες μου το χειρότερο πράγμα που θα μπορούσε ενδεχομένως να συμβεί
Μόλις έχετε φανταστεί το χειρότερο πιθανό αποτέλεσμα της ανησυχίας, μιλήστε για την πιθανότητα αυτού του αποτελέσματος να συμβεί. Στη συνέχεια, ρωτήστε το παιδί σας για το καλύτερο δυνατό αποτέλεσμα. Τέλος, ρωτήστε τα για το πιο πιθανό αποτέλεσμα. Ο στόχος αυτής της άσκησης είναι να βοηθήσει ένα παιδί να σκέφτεται με μεγαλύτερη ακρίβεια κατά τη διάρκεια της ανήσυχης εμπειρίας του.

21. Η ανησυχία είναι χρήσιμη, μερικές φορές
Αυτό φαίνεται εντελώς αντι-αισθητικό να ειπωθεί σε ένα παιδί που είναι ήδη ανήσυχο, αλλά επισημαίνοντας γιατί το άγχος έχει κάποια χρησιμότητα, μπορεί να καθησυχάσετε τα παιδιά σας ότι δεν υπάρχει κάτι λάθος με αυτά.

22. Τι λέει η φούσκα σκέψης σου;
Αν τα παιδιά σας διαβάζουν κόμικς, είναι εξοικειωμένα με τις φούσκες σκέψης και πώς προχωρά η ιστορία. Μιλώντας για τις σκέψεις τους ως παρατηρητές σε τρίτο πρόσωπο, μπορούν να αποκτήσουν μία προοπτική για αυτές.

23. Ας βρούμε κάποια στοιχεία
Συλλέγοντας στοιχεία για να υποστηρίξετε ή να αντικρούσετε τους λόγους του άγχους του παιδιού, βοηθά τα παιδιά σας να δουν αν οι ανησυχίες τους βασίζονται σε γεγονότα.

24. Ας αρχίσουμε μια συζήτηση
Τα μεγαλύτερα παιδιά αγαπούν ιδιαίτερα αυτή την άσκηση, επειδή έχουν την άδεια για να συζητήσουν με τους γονείς τους. Ξεκινήστε ένα είδος συζήτησης με επιχειρήματα υπέρ και κατά, σχετικά με τους λόγους για το άγχος τους. Μπορείτε να μάθετε πολλά για τη συλλογιστική τους κατά τη διαδικασία.

25. Ποιο είναι το πρώτο πράγμα για το οποίο πρέπει να ανησυχούμε;
Το άγχος κάνει συχνά τους λόφους να δείχνουν βουνά. Μία από τις πιο σημαντικές στρατηγικές για την αντιμετώπισης του άγχους είναι να σπάσετε το βουνό σε διαχειρίσιμα κομμάτια. Με τον τρόπο αυτό, συνειδητοποιούμε ότι το σύνολο της εμπειρίας δεν προκαλεί άγχος, μόνο ένα ή δύο μέρη.

26. Ας απαριθμήσουμε όλους τους ανθρώπους που αγαπάς
Η Anais Nin πιστώνεται με το απόσπασμα το άγχος είναι ο μεγαλύτερος δολοφόνος της αγάπης. Εάν η δήλωση είναι αληθινή, τότε και η αγάπη είναι ο μεγαλύτερος δολοφόνος του άγχους. Υπενθυμίζοντας στο παιδί σας όλους τους ανθρώπους που αγαπάει και τους λόγους για αυτό, η αγάπη είναι πολύ κοντά να αντικαταστήσει το άγχος.

27. Θυμάσαι, όταν …
Η ικανότητα γεννά αυτοπεποίθηση. Η εμπιστοσύνη καταστέλλει το άγχος. Βοηθώντας τα παιδιά σας να θυμηθούν μια στιγμή που ξεπέρασαν το άγχος, τους δίνει τα συναισθήματα αρμοδιοτήτων και με αυτόν τον τρόπο εμπιστοσύνη στις ικανότητές τους.

28. Είμαι ήδη περήφανος για σένα
Γνωρίζοντας ότι είστε ευχαριστημένοι με τις προσπάθειές τους, ανεξάρτητα από το αποτέλεσμα, ανακουφίζει την ανάγκη τους να κάνουν κάτι τέλεια, η οποία είναι μια πηγή άγχους για πολλά παιδιά.

29. Πάμε για μια βόλτα;
Η άσκηση ανακουφίζει από το άγχος για αρκετές ώρες, καθώς καταναλώνει την περίσσεια ενέργεια, χαλαρώνει τους μύες και τονώνει τη διάθεση. Αν τα παιδιά σας δεν μπορούν να κάνουν μια βόλτα τώρα, βάλτε τα να τρέξουν επιτόπου, να κάνουν σχοινάκι ή να τεντωθούν.

30. Ας παρακολουθήσουμε τη σκέψη σου να περνάει
Ζητήστε από τα παιδιά σας για να προσποιηθούν ότι η σκέψη άγχους είναι ένα τρένο που έχει σταματήσει στο σταθμό πάνω από το κεφάλι τους. Σε λίγα λεπτά, όπως και όλα τα τρένα, η σκέψη θα προχωρήσει στον επόμενο προορισμό της.

άγχος

31. Παίρνω μια βαθιά ανάσα
Κατασκευάστε μια κατευναστική στρατηγική και ενθαρρύνετε το παιδί σας να σας μιμηθεί. Αν τα παιδιά σας σας το επιτρέψουν, κρατήστε τα στο στήθος σας, ώστε να μπορούν να αισθάνονται τη ρυθμική αναπνοή σας και να ρυθμίσουν τη δική τους.

32. Πώς μπορώ να βοηθήσω;
Αφήστε τα παιδιά σας να καθοδηγήσουν την κατάσταση και να σας δηλώσουν ποια δραστηριότητα ή στρατηγική προτιμούν σε αυτή την κατάσταση.

33. Αυτό το συναίσθημα θα περάσει
Συχνά, τα παιδιά θα αισθάνονται ότι το άγχος τους δεν τελειώνει ποτέ. Αντί να το σταματούν, να το αποφεύγουν ή να συμπιέζουν το άγχος, να τους υπενθυμίζετε ότι η ανακούφιση έρχεται σε λίγο.

34. Ας ζουλήξουμε μαζί αυτή την μπάλα για το άγχος
Όταν τα παιδιά σας κατευθύνουν το άγχος τους σε μια μπάλα anti-stress, αισθάνονται συναισθηματική ανακούφιση. Αγοράστε μια μπάλα, κρατήστε μια χούφτα πλαστελίνης παιχνιδιού κοντά ή φτιάξτε τη δική σας σπιτική μπάλα για το άγχος, γεμίζοντας ένα μπαλόνι με αλεύρι ή ρύζι.

35. Βλέπω ότι ο Ανήσυχος ανησυχεί και πάλι. Ας του δείξουμε πώς να μην ανησυχεί
Δημιουργήσετε ένα φανταστικό χαρακτήρα για να αντιπροσωπεύσετε την ανησυχία, όπως ο Ανήσυχος. Πείτε στο παιδί σας ότι ανησυχεί και θα πρέπει να τον διδάξετε μαζί κάποιες δεξιότητες αντιμετώπισης.

36. Ξέρω ότι αυτό είναι δύσκολο
Αναγνωρίστε ότι η κατάσταση είναι δύσκολη. Η επικύρωση σας δείχνει στα παιδιά σας ότι τα σέβεστε.

37. Μίλησέ μου για αυτό
Χωρίς διακοπή, ακούστε τα παιδιά σας να μιλούν για το τι τα ενοχλεί. Μιλώντας για αυτό μπορείτε να δώσετε στα παιδιά το χρόνο για να επεξεργαστούν τις σκέψεις τους και να καταλήξουν σε μια λύση που λειτουργεί για αυτά.

38. Είσαι τόσο γενναίος/α!
Επιβεβαιώστε την ικανότητα των παιδιών σας να χειρίζονται την κατάσταση και τους δίνετε τη δυνατότητα να το πετύχουν αυτή τη φορά.

39. Πώς θέλεις να ηρεμήσεις αυτή τη στιγμή;
Επειδή κάθε ανήσυχη κατάσταση είναι διαφορετική, δώστε στα παιδιά σας την ευκαιρία να επιλέξουν την στρατηγική που θέλετε να χρησιμοποιήσετε.

40. Θα το ξεπεράσουμε μαζί.
Στηρίζοντας τα παιδιά σας με την παρουσία και τη δέσμευσή σας τους δίνετε τη δυνατότητα να επιμείνουν μέχρι να περάσει η αγχωτική κατάσταση.

41. Τι άλλο ξέρεις για το/τη…………… (τρομακτικό πράγμα);
Όταν τα παιδιά σας αντιμετωπίζουν ένα συνεχές άγχος, ερευνήστε το μαζί τους όταν ηρεμήσουν. Διαβάστε βιβλία σχετικά με το πράγμα που τους αγχώνει και μάθετε όσο το δυνατόν περισσότερα για αυτό. Όταν το άγχος εμφανιστεί πάλι, ζητήστε από τα παιδιά σας να θυμηθούν τι έχουν μάθει. Το βήμα αυτό αφαιρεί την εξουσία από το τρομακτικό πράγμα και ενδυναμώνει το παιδί σας.

42. Ας πάμε στο χαρούμενο μέρος σου
Η οπτικοποίηση είναι ένα αποτελεσματικό εργαλείο ενάντια στο άγχος. Όταν τα παιδιά σας είναι ήρεμα, εξασκηθείτε πάνω σε αυτή τη κατευναστική στρατηγική μέχρι να βρεθούν σε θέση να τη χρησιμοποιήσουν με επιτυχία κατά τη διάρκεια στιγμών άγχους.

43. Τι χρειάζεσαι από μένα;
Ρωτήστε τα παιδιά σας να σας πουν τι χρειάζονται. Μπορεί να είναι μια αγκαλιά, μπορεί να θέλουν λίγο χώρο ή μια λύση.

44. Αν έδινες στο συναίσθημά σου ένα χρώμα, ποιο θα ήταν αυτό;
Ζητώντας από ένα άλλο πρόσωπο να προσδιορίσει αυτό που αισθάνεται στη μέση του άγχους είναι σχεδόν αδύνατο. Αλλά ζητώντας από τα παιδιά σας να προσδιορίσουν το πώς αισθάνονται με ένα χρώμα, τους δίνει την ευκαιρία να σκεφτούν για το πώς νιώθουν σε σχέση με κάτι απλό. Συνεχίστε με την ερώτηση γιατί το συναίσθημα τους είναι αυτό το χρώμα.

45. Άσε με να σε αγκαλιάσω
Δώστε στα παιδιά σας μία αγκαλιά από μπροστά, μια αγκαλιά από πίσω ή αφήστε τα να καθίσουν στα πόδια σας. Η φυσική επαφή παρέχει μια ευκαιρία στο παιδί σας να χαλαρώσει και να αισθανθεί ασφαλές.

παιδί ηρεμεί

46.Θυμάσαι όταν τα κατάφερες και ξεπέρασες το…. (ένα πράγμα που είχε καταφέρει στο παρελθόν)
Υπενθυμίζοντας στο παιδί σας παρελθοντικές επιτυχίες θα τα ενθαρρύνει να επιμείνουν σε αυτή την κατάσταση.

47. Ας γράψουμε μια νέα ιστορία
Τα παιδιά σας έχουν φτιάξει μια ιστορία στο μυαλό τους για το πώς θα εξελιχθεί το μέλλον. Αυτό το μέλλον τα κάνει να αισθάνονται ανήσυχα. Αποδεχθείτε την ιστορία τους και στη συνέχεια ζητήστε τους να σκεφτούν ένα διαφορετικό τέλος.

Υιοθετήστε ένα σκύλο για να μην αποκτήσει το παιδί σας άσθμα!

Τα παιδιά που κατά τον πρώτο χρόνο της ζωής τους μεγαλώνουν σε σπίτια όπου υπάρχουν σκύλοι -ή άλλα ζώα αν πρόκειται για την επαρχία- αντιμετωπίζουν μικρότερο κίνδυνο άσθματος τα επόμενα χρόνια, σύμφωνα με μια μεγάλη σουηδική επιστημονική έρευνα.Οι ερευνητές του Τμήματος Ιατρικών Επιστημών του Πανεπιστημίου της Ουψάλα και του ιατρικού Ινστιτούτου Καρολίνσκα του Πανεπιστημίου της Στοκχόλμης, με επικεφαλής την επίκουρη καθηγήτρια επιδημιολογίας Τοβ Φαλ, που έκαναν τη σχετική δημοσίευση στο αμερικανικό περιοδικό παιδιατρικής “JAMA Pediatrics”, μελέτησαν τη συσχέτιση ανάμεσα στην έκθεση στα ζώα και στο παιδικό άσθμα.

Οι επιστήμονες ανέλυσαν δεδομένα για 376.638 παιδιά προσχολικής ηλικίας (εκ των οποίων τα 53.460 ήσαν εκτεθειμένα σε σκύλους και τα 1.729 σε άλλα ζώα), καθώς και για 276.300 παιδιά σχολικής ηλικίας (από τα οποία τα 22.629 είχαν κατοικίδιους σκύλους στην οικογένειά τους και τα 958 είχαν άλλα ζώα).

To 5% των παιδιών προσχολικής ηλικίας και το 4,2% των παιδιών σχολικής ηλικίας είχαν εμφανίσει άσθμα. Η μελέτη έδειξε ότι η συνύπαρξη με σκύλους κατά το πρώτο έτος της ζωής ενός παιδιού σχετίζεται με μία μέση μείωση κατά 13% έως 15% του κινδύνου για εμφάνιση άσθματος στην έναρξη της σχολικής ηλικίας (έξι ετών).Η έκθεση σε άλλα ζώα (κτηνοτροφίας κ.α.) σχετιζόταν με μια μέση μείωση της εμφάνισης άσθματος κατά 31% στην προσχολική και κατά 52% στη σχολική ηλικία. Η μείωση του κινδύνου ήταν άσχετη από το αν οι γονείς είχαν άσθμα ή αν το παιδί ήταν πρωτότοκο.

Το παιδικό άσθμα αποτελεί παγκόσμιο πρόβλημα υγείας. Μια σειρά από περιβαλλοντικούς παράγοντες -εκτός από γενετικούς- έχουν σχετισθεί με αυξημένο ή μειωμένο κίνδυνο εμφάνισής του.Οι Σουηδοί ερευνητές δήλωσαν ότι δεν είναι ξεκάθαρο ποιος βιολογικός μηχανισμός εξηγεί τη συσχέτιση της έκθεσης στα ζώα με τον μειωμένο κίνδυνο άσθματος. Όπως είπε πάντως η Φαλ, «σε ένα σπίτι με παιδί και σκύλο, είναι σχεδόν αδύνατο να κρατήσει κανείς τα πάντα καθαρά και ίσως αυτό να είναι καλό πράγμα για την μελλοντική υγεία του μωρού».

Σύμφωνα με τη λεγόμενη «υπόθεση υγιεινής», ένα πιο βρώμικο περιβάλλον τελικά δυναμώνει το ανοσοποιητικό σύστημα. Η πρόωρη έκθεση των παιδιών σε κατοικίδια ζώα σημαίνει ότι τα παιδιά αναπνέουν αέρα με περισσότερα βακτήρια, πράγμα που πιθανώς τα ωφελεί, μειώνοντας τον κίνδυνο άσθματος.

Μία προηγούμενη μελέτη του 2012 είχε επίσης συμπεράνει ότι η έκθεση σε ζώα στο σπίτι, ιδίως στα σκυλιά, συνδέεται με μειωμένο κίνδυνο άσθματος και αλλεργιών.«Το μήνυμα από τη νέα μελέτη είναι ότι οι γονείς δεν χρειάζεται να ανησυχούν, κατά πόσο πρέπει να κρατήσουν τον σκύλο τους ή να πάρουν σκύλο, όταν περιμένουν παιδί, φοβούμενοι το άσθμα. Όμως αυτό ισχύει μόνο για όσες οικογένειες δεν έχουν ήδη παιδί με αλλεργίες. Αν κάποιο παιδί τους έχει φανεί αλλεργικό στα ζώα με τρίχωμα, τότε δεν πρέπει να πάρουν κατοικίδιο ζώο». Τα κατοικίδια ζώα αποτελούν μια βασική αιτία πρόκλησης αλλεργιών. Εκτιμάται ότι τα μισά περίπου ασθματικά παιδιά είναι αλλεργικά στις γάτες και το 40% στα σκυλιά. Οι ειδικοί συστήνουν σε όσους έχουν κατοικίδια στο σπίτι και οι ίδιοι είναι αλλεργικοί, να κρατούν μακριά τα ζώα από την κρεβατοκάμαρα, να τα πλένουν συχνά, να σκουπίζουν τους χώρους όσο γίνεται καλύτερα με ηλεκτρική σκούπα και να ξέρουν ότι δεν υπάρχει ράτσα σκύλου που να μην προκαλεί αλλεργία.